人琴俱亡 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 、疏通文意，明確文言實詞、虛詞在文中的意思。 2 、感受文章的內(nèi)容，體會人物的心情和個性特點，感受兄弟親情。 教學(xué)重點難點 感受課文的內(nèi)容，體會人物的心情和鮮明的個性特點，感受手足之情?！咀詫W(xué)、合作、導(dǎo)學(xué)】（一）走進課本1、人琴俱亡選自 ，作者是 朝宋文學(xué)家 。2、給加點的字注音俱病篤（ ） 語時了不悲（ ） 奔喪（ ）子敬素好琴（ ） 慟絕良久（ ）3、解釋加點的字1、俱病篤 2、何以都不聞消息 3、語時了不悲4、便索輿來奔喪 5、子敬素好琴 6、便徑入坐靈床上7、弦既不調(diào) 8、人琴俱亡 9、慟絕良久（二）合作探究活動一：各小組用喜歡的方式有感情地朗讀課文，體會課文的內(nèi)容和情感。用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。活動二：你覺得課文中哪些句子最能表達(dá)子猷與子敬深厚的兄弟之情的？并作簡單分析。（本題是讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會課文語言中所包含的感情。）活動三： 既然兄弟情深如此，為何作者卻說子猷“了不悲”，“都不哭”？那子猷究竟以何種方式來悼念自敬之死的呢？活動四：作者在文章結(jié)尾說“（子猷）月余亦卒”，同學(xué)們討論一下：子猷為什么也死了呢？活動五：王子猷是一個怎樣的人？你喜歡這個人嗎？活動六：再讀課文，對王子猷悼念前后的神態(tài)、心理、動作等進行合理的想象，聲情并茂地講述子猷悼子敬的故事。 【小組合作總結(jié)】【鞏固 拓展 延伸】閱讀荀巨伯探友，然后完成題目。（17分）荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾，值胡賊攻郡，友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去?！本薏唬骸斑h(yuǎn)來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空。汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命?！辟\相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國?！彼彀嘬姸€，一郡并獲全。（劉義慶世說新語·德行）注解：值：適逢 郡：指城。 相視：看望你。 敗義：毀壞道義。一：整個。班軍：調(diào)回出外打仗的軍隊。（1）與“我輩無義之人”中的“之”字用法相同的一項是（ ）A吾欲辱之 B得無楚之水使民善盜耶C土人謂之“傍不肯”（2）解釋下列各句加粗字的意思。友人語巨伯曰（ ）吾今死矣，子可去（ ）賊既至（ ）值胡賊攻郡（ ）汝何男子（ ）（3）將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。友人有疾，不忍委之。（4）本文的點睛之筆是哪一句？（5）本文與課文人琴俱亡在主題上有何異同之處？參考答案活動二：你覺得課文中哪些句子最能表達(dá)子猷與子敬深厚的兄弟之情的？并作簡單分析。（本題是讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會課文語言中所包含的感情。）明確“何以不聞消息？此已喪矣?！保ㄗ约阂呀?jīng)病得很重，卻還關(guān)心著弟弟，足見兄弟情深。）“慟絕良久”、“子敬子敬，人琴俱亡”。（覺得“琴”都亡了，可見兄弟倆是真正的知音、知己，情深意切。）活動三： 既然兄弟情深如此，為何作者卻說子猷“了不悲”，“都不哭”？那子猷究竟以何種方式來悼念自敬之死的呢？明確因為子猷知道子敬平素喜歡彈琴，想以獨特的方式來悼念亡弟，琴聲為心聲，知音為知己。琴弦此時仿佛也有了靈性，明白自己的主人已死，弦音也不協(xié)調(diào)了。子猷真是悲從中來，終于壓抑不住內(nèi)心的悲傷，大嘆“人琴俱亡”，失聲痛哭。痛不欲生?；顒铀模鹤髡咴谖恼陆Y(jié)尾說“（子猷）月余亦卒”，同學(xué)們討論一下：子猷為什么也死了呢？明確關(guān)于子猷的死，文章開頭已有所交代“王子猷、子敬俱病篤”，一方面是因為生病；另一方面是因為悲痛過度。到此，我們也可以知道，子猷前面之所以不悲痛，是由于他知道自己也不久于人世，到那時就將和弟弟又在九泉之下相見了。