加強(qiáng)說話訓(xùn)練 提高學(xué)生素質(zhì) 語言是人們傳遞信息、交流情感、交流生活的重要工具。語言交際能力的高低，將會(huì)在人的各種活動(dòng)范疇中帶來重大影響。然而，要提高學(xué)生的語文素質(zhì)就必須從小加強(qiáng)學(xué)生的說話訓(xùn)練，使他們掌握“說話”這一人們賴于交際和溝通思想最常用、最快捷的工具。 如何在說話教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)呢？ 一、激發(fā)欲望，讓學(xué)生“想”說 當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不覺得是一種負(fù)擔(dān)。例如，對(duì)于剛升入一年級(jí)的學(xué)生，我用問題引導(dǎo)學(xué)生說話。 1.你叫什么名字？今年幾歲了？ 2.家中有幾口人？他們是誰？ 我讓學(xué)生分別回答后，指名把四個(gè)問題連起來說，這便成一段話，我還出示： 1.你昨晚看了什么少兒節(jié)目？ 2.在學(xué)習(xí)上，你幫助過誰？怎么幫的？ 3.你喜歡干什么？ 這些問題貼近學(xué)生生活，又加上學(xué)生有好勝心，什么事都想試一試，我一番動(dòng)員，學(xué)生就踴躍發(fā)言，這就激發(fā)了學(xué)生的說話欲望，使學(xué)生想說、愿說。 二、想方設(shè)法，讓學(xué)生“敢”說 目前，小學(xué)生的口頭表達(dá)往往存在這樣的現(xiàn)象，平時(shí)在家或與同學(xué)交往中說起話來，能說會(huì)道，侃侃而談，說自己想說的話，但在正式場(chǎng)合或課堂討論時(shí)卻“三緘其口”，一旦被老師指名道姓被迫上陣，更是講不了幾句就“卡殼”，很難連貫，完整發(fā)言。那么，應(yīng)如何克服這種現(xiàn)象呢？ 其實(shí)，學(xué)生的口頭表達(dá)可以在活動(dòng)中得到充分的鍛煉和提高。平時(shí)在開展訓(xùn)練時(shí)，我常利用課前一兩分鐘時(shí)間讓學(xué)生作一個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹，人人參加練習(xí)。通過一系列活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有說話的機(jī)會(huì)，慢慢對(duì)“拋頭露面”習(xí)以為常。 三、多種形式，讓學(xué)生“練”說 “說話”能力是一種綜合性很強(qiáng)的能力，只有按照由易到難的順序，通過多層次、多形式的反復(fù)訓(xùn)練才能提高。 1.在閱讀教學(xué)中滲透“說”的訓(xùn)練 讀書朗朗上口、熟讀成誦是大量積累語言材料最有效的方法，運(yùn)用時(shí)就脫頭口而出，我們要發(fā)揮小學(xué)生記憶力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，把講讀課上成真正的讀書指導(dǎo)課，如，草原一課，我在授課時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生循著文章的思路，抓住重點(diǎn)感知、理解、想象文中描述草原的美景和主人的熱情，這是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。 2.在課后作業(yè)中加強(qiáng)“說”的訓(xùn)練 課后作業(yè)提供了豐富的說話空間，其中讀讀寫寫詞語是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行說話訓(xùn)練的好材料。如，吃水不忘挖井人一文課后作業(yè)2：提供8個(gè)詞語讓學(xué)生讀一讀，寫一寫，這些詞語分布在各個(gè)自然段中，利用這些詞語穿針引線，加強(qiáng)對(duì)“說”的訓(xùn)練，既增強(qiáng)了說話訓(xùn)練的密度，提高學(xué)生說話的能力，又為學(xué)生今后書面語言的運(yùn)用積累了豐富的詞匯。 3.在班隊(duì)活動(dòng)中增加“說”的訓(xùn)練 利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間可以召開學(xué)生讀書讀報(bào)演講活動(dòng)；開展“讀后說”“聽后說”“觀后說”的活動(dòng)；也可以開展講成語、講故事比賽，講完后可以評(píng)出一個(gè)“成語大王”或“故事大王”，這樣學(xué)生參加活動(dòng)的積極性很高，既練習(xí)說話，又活躍班級(jí)氣氛，從而提高學(xué)生的說話能力。 4.在生活中結(jié)合“說”的訓(xùn)練 在課外，我還布置一些諸如“留心生活中人們的對(duì)話”“傾聽市場(chǎng)上買賣雙方的交談”等聽話訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生向生活、向老百姓學(xué)習(xí)口頭語言的良好習(xí)慣，為學(xué)生今后口頭表達(dá)做了準(zhǔn)備。 四、傳授方法，讓學(xué)生說“好” “慧于心而重于口”。要想讓學(xué)生說得好必須培養(yǎng)學(xué)生良好的先想后說的習(xí)慣，說話時(shí)要抓住最本質(zhì)、最核心的東西迅速做出思考。不要一句一句地想，而是選擇幾個(gè)最關(guān)鍵的詞語，然后連詞成句，連詞成段，這樣就能說出一段條理分明、完整連貫的話來。 總之，“說話”訓(xùn)練是集語言、思維、觀察、表達(dá)、聽說讀寫和課內(nèi)課外為一體的綜合訓(xùn)練。因此，教師應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地從低年級(jí)起，有意識(shí)、有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)生的說話訓(xùn)練，有效提高學(xué)生素質(zhì)。 （作者單位 福建省漳州龍海市隆教中心小學(xué)）第 4 頁 共 4 頁