《江西省2020中考語文 第四部分 綜合性學(xué)習(xí)與寫作 第三節(jié) 滿分作文技法 破題（二）半命題作文 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省2020中考語文 第四部分 綜合性學(xué)習(xí)與寫作 第三節(jié) 滿分作文技法 破題（二）半命題作文 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三節(jié) 滿分作文技法——破題 （二）半命題作文 ◎原題展示 （2020江西27題）寫作。 在人生漫長的旅途中，我們總在不斷地出發(fā)，伴隨我們的，有親情、友誼、理想、知識、叮嚀……而這一切激勵鞭策著我們勇往前行。請以“帶著 出發(fā)”為題，寫一篇文章。 要求：①在空格處填上合適的詞或短語； ②文體自選（詩歌除外）； ③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名； ④不少于600字。 ③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名； ④不少于600字。 ◎試題分析 第一步 審題 ①緊抓關(guān)鍵詞。正確理解和把握“帶著”“出發(fā)”的意義，是寫好這篇文章

2、的關(guān)鍵。 “出發(fā)”在字典里的解釋為：①離開原來所在的地方到別的地方去；②考慮或處理問題時以某一方面為著眼點。題目中的“出發(fā)”強調(diào)的是開始或者是重新開始，它總是與一定的目的聯(lián)系在一起?！俺霭l(fā)”在這里所體現(xiàn)的“目的”也必須是積極向上的。 “帶著”則是“出發(fā)”的條件，“帶著”的內(nèi)容關(guān)聯(lián)并影響著全局。因此在理解了題目意思的基礎(chǔ)上，有針對性地補全題目才是關(guān)鍵。 ②緊抓提示語。提示語從兩個方面對考生進行了寫作提示： “在人生漫長的旅途中，我們總在不斷地出發(fā)，伴隨我們的，有親情、友誼、理想、知識、叮嚀……”，這句話等于是給我們補題的一個提示，我們可以從所給的提示詞語的“小處”

3、著手，如“親情”可以寫“媽媽的嘮叨”“爸爸的責(zé)罵”等，這樣寫才不會太空泛，才更能體現(xiàn)出真情實感。 “而這一切激勵鞭策著我們勇往前行”，這句話可以理解為補題的要求，所補的詞語必須是積極向上的，能夠激勵人心的。 ③緊抓題目要求。“在空格處填上合適的詞或短語”，就是寫作題目方向由考生自己決定，可以是提示語中的“親情、友誼、理想、知識、叮嚀”，也可以自行擬定合適的題目，但是要注意不能脫離提示語所強調(diào)的“積極”的方向。 “文體自選（詩歌除外）”，就是寫什么文體，由考生自己根據(jù)自己的喜好選擇，但不能寫成詩歌，并且一定要符合自己所寫文體的要求，不能出現(xiàn)“四不像”的文體。 “

4、文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名”，凡在文章中出現(xiàn)真實人名、校名等相關(guān)信息的相應(yīng)地會扣分。 最后，要注意，“不少于600字”，凡600字以下的文章均不能算作一類文。 ④補題誤區(qū)。對于題目“帶著出發(fā)”而言，所補的內(nèi)容不能帶有“帶著”和“出發(fā)”的意思，而且由于提示語中“而這一切激勵鞭策著我們勇往前行”就限定了我們在補題時不能是很實際的事物，而要將其虛化，使其上升到精神層面。 第二步 選材立意 第三步 列提綱 題目：帶著微笑出發(fā) 主旨：“我”在失敗、離群時，老師的微笑使“我”勇往直前，通過“我”的變化和行動， 凸顯微笑帶給“我”勇往直前的力量。

5、 開頭：開篇點題，由物及人地引出“微笑讓我勇往直前”的主題。 ①沒有微笑的生活，“我”的心里充滿了痛苦與無助。 主體： ②作文競賽的失敗，老師的微笑鼓勵了“我”，讓“我”受到啟發(fā)，于是努力學(xué)習(xí)，取得了好成績。 ③“我”和同學(xué)疏遠，在“我”離群時，老師的微笑安慰了“我”，“我”受到了啟發(fā)，去力所能及地幫助同學(xué)，“我”因此受到了同學(xué)、老師的喜愛。 結(jié)尾：議論性的總結(jié)，直抒胸臆，說明只要帶著微笑出發(fā)，荊棘也會開出朵朵鮮花，再次點明主題。 ◎范文展示 【名師點評】構(gòu)思巧妙。小作者先不寫微笑，卻寫痛苦，通過老師的微笑，“我”戰(zhàn)勝自己，找回自信，可是老師的表揚卻又讓“我”離群。一波三折，或悲或喜，或抑或揚，構(gòu)思巧妙。 結(jié)構(gòu)緊湊。文章運用總分總的結(jié)構(gòu)說明了微笑帶給“我”的力量。在分說時，段與段之間銜接緊密，“我”遇到困難，又因為微笑戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自己后對別人的影響……環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)聯(lián)系緊密。 文筆流暢。文章夾敘夾議，運用多種修辭手法，使得文章富有詩意，充滿文采，在段尾引用名句，提高了文章的內(nèi)涵。