爸爸的花兒落了 第二課時(shí)【預(yù)習(xí)或二次備課區(qū)域】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言復(fù)述文章的內(nèi)容。2 理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑?！局R(shí)鏈接】“伏筆”是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。好處是交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讓讀者看到下文時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感。有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的效果。在戲劇創(chuàng)作中有稱伏線?！緦?dǎo)學(xué)過程】 一、自主學(xué)習(xí) 1. 根據(jù)行文思路圖，復(fù)述本文內(nèi)容。注意記敘的六要素。2. 查資料，什么叫伏筆？二、 深入探究下列問題1對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響? 2畢業(yè)典禮后“我”回家時(shí)見到了怎樣的情景?這情景預(yù)示著什么呢? 。3“我”是不是真正感覺到自己長(zhǎng)大了?從哪些地方看出來的？ 4我為什么要趕著回家“好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀”? 文中類似這樣的伏筆還有哪些？ 5聽了老高的話，知道爸爸去世的消息，我為什么“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜” ? 6文章標(biāo)題“爸爸的花兒落了”用得好不好，為什么? （可參考第一課時(shí)問題2來思考） 【總結(jié)反思】