十、木蘭【預(yù)習(xí)或二次備課區(qū)域】詩(shī) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、積累文言詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒?，力?zhēng)熟讀成誦。2、分析木蘭這個(gè)人物形象。3、學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民保家衛(wèi)國(guó)的熱情。第一課時(shí)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】朗讀詩(shī)歌，積累文言詞句知識(shí)，理解木蘭形象。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】分析文章內(nèi)容的繁簡(jiǎn)詳略，進(jìn)而體會(huì)作者的思想感情?！緦W(xué)法指導(dǎo)】、朗讀法：朗讀時(shí)要求準(zhǔn)確、流暢、傳神，這是一種短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)眼、口、耳、腦共同活動(dòng)的閱讀，有助于發(fā)散思維和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，并且有助于加深對(duì)課文的理解。、歸納法：可按段落或?qū)哟蝸?lái)歸納課文的主要內(nèi)容，然后按歸納的文字來(lái)梳理課文并朗讀課文，這種方法能使自己背誦課文達(dá)到事半功倍的效果?！举Y料鏈接】木蘭詩(shī)又叫木蘭辭，選自宋朝郭茂倩編的樂(lè)府詩(shī)集，這是南北朝時(shí)北朝民歌的代表作。 “樂(lè)府詩(shī)”是繼詩(shī)經(jīng)楚辭之后，在漢魏六朝文學(xué)史上出現(xiàn)一種能夠配樂(lè)歌唱的新詩(shī)體。木蘭詩(shī)與孔雀東南飛，被稱為“樂(lè)府雙璧”。 樂(lè)府是漢朝的音樂(lè)機(jī)關(guān)，任務(wù)是制定樂(lè)譜、采集歌詞和訓(xùn)練樂(lè)工。專門(mén)收集民歌，后來(lái)把樂(lè)府官署所采集、創(chuàng)作的歌詞也稱“樂(lè)府”或“樂(lè)府詩(shī)”，成為了一種音樂(lè)性的詩(shī)體?；咎m是古代時(shí)河南省虞城縣人。女扮男裝，代父從軍，屢立戰(zhàn)功。凱歸，帝封官嘉獎(jiǎng)，木蘭不受，欲納宮中，以死拒之。唐初，追封為孝烈將軍。人們?yōu)榧o(jì)念她，于唐代修建花木蘭祠。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1.給加點(diǎn)字注音機(jī)杼( ) 軍帖( ) 可汗 ( ) 金柝( ) 鞍韉( ) 戎機(jī) ( ) 轡頭 ( ) 云鬢( ) 濺濺 ( ) 燕山( ) 胡騎 ( ) 啾啾( ) 2.解釋下列句中的通假字。（1）對(duì)鏡帖花黃（ ）（2）出門(mén)看火伴（ ）3.解釋下列詞類活用的詞語(yǔ)。（1）愿為市鞍馬（ ）（2）策勛十二轉(zhuǎn)（ ）【預(yù)習(xí)或二次備課區(qū)域】4.解釋下列加點(diǎn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）軍書(shū)十二卷（ ）（2）卷卷有爺名（ ）（3）賞賜百千強(qiáng)（ ）（4）胡騎（ ）（5）木蘭不用尚書(shū)郎（ ）（6）愿馳千里足（ ）（7）出郭相扶將（ ）（8）雙兔傍地走（ ）（9）著我舊時(shí)裳（ ）（10）朔氣傳金柝（ ）、通讀全文，概括各段的內(nèi)容。1.第一、二段：寫(xiě)木蘭決定代父從軍。2.第三段：。3.第四段：概寫(xiě)木蘭十年征戰(zhàn)生活。4.第五段：5.第六段：6.第七段：用比喻作結(jié)?！竞献魈骄俊?探究一：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)分析“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”一句，思考這兩句的確切意思并說(shuō)說(shuō)在語(yǔ)意表達(dá)形式上有何特點(diǎn)呢？又該如何去翻譯這兩句呢？探究二：請(qǐng)同學(xué)們注意下列句子中加點(diǎn)的部分，看看這些句子各有什么句式特點(diǎn)，從詩(shī)中再找些類似的句子。1.問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。2.軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名。3.萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。4.爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟 聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。第二課時(shí)【預(yù)習(xí)或二次備課區(qū)域】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 感知文章的內(nèi)容，分析人物形象，探討文章的主題?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1、誦讀法：古詩(shī)誦讀要注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、節(jié)拍，力求聲情并茂，體現(xiàn)詩(shī)歌的聲韻美。在反復(fù)的誦讀中，深入體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的思想感情，理解主人公的美好情操。2、復(fù)述法：不僅要掌握詩(shī)中敘事的各個(gè)環(huán)節(jié)，而且要注意抓住重點(diǎn)，做到詳略得當(dāng)。清晰、流暢、有條理地表達(dá)。這一環(huán)節(jié)有助于我們從整體上把握詩(shī)歌內(nèi)容，便于背誦?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1、指出下列各句的修辭手法：策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)（）當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃（）東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭（）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸（）2、有兩個(gè)成語(yǔ)出自該文，它們是和、選出不是對(duì)偶句的一項(xiàng)（）A.萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。B.策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。C.當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。 D.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。3、用原文填空：表現(xiàn)木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是從側(cè)面描寫(xiě)木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是描寫(xiě)伙伴驚奇的句子表現(xiàn)木蘭不貪圖富貴利祿的句子表現(xiàn)木蘭歸鄉(xiāng)心切的句子【合作探究】探究一：文中寫(xiě)木蘭買(mǎi)駿馬和馬具時(shí)，為什么要分東、西、南、北反復(fù)寫(xiě)呢？難道真的在一個(gè)地方置辦不齊嗎？【預(yù)習(xí)或二次備課區(qū)域】探究二：一千多年來(lái)，花木蘭的形象一直深受人們喜愛(ài)，原因是什么？（提示：緊密聯(lián)系課文內(nèi)容，從故事情節(jié)中體察木蘭的思想、性格與感情。）探究三：這首詩(shī)歌中所寫(xiě)的故事時(shí)間跨度大，內(nèi)容豐富而復(fù)雜，作者是如何作出詳略安排的？探究四： 從內(nèi)容的詳略安排來(lái)看，本文作者是想表現(xiàn)一個(gè)什么樣的主題？作者不惜筆墨描繪的往往都是他所要著力突出的。這首詩(shī)所要突出的正是對(duì)木蘭完美心靈的頌揚(yáng)，所以，對(duì)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，一筆帶過(guò)。這一詳一略之間，隱含了作者對(duì)美好生活的向往祝福，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的冷淡和遠(yuǎn)離。 【拓展延伸】活動(dòng)：讓學(xué)生比較本文中的花木蘭與電視劇或動(dòng)畫(huà)片中的花木蘭，說(shuō)說(shuō)更喜歡哪一個(gè)。