二十、口技【預(yù)習(xí)或二次備課區(qū)域】【學(xué)習(xí)目標】1.知識目標：背誦課文，能說出表時間的詞語。2.技能目標：能運用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法；。3.情感目標：體會我國口技藝人的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力。【學(xué)習(xí)重點】能理清課文的內(nèi)容【學(xué)習(xí)難點】能運用側(cè)面描寫與烘托手法的作用 【學(xué)法指導(dǎo)】導(dǎo)讀法，討論法【教學(xué)時間】二課時第一課時一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，不看不講（自主學(xué)習(xí)最快樂）1、讀一讀、寫一寫（給下列字詞注音）少頃（ ） 犬吠（ ） 囈（ ）語 夫叱（ ）大兒聲 夫齁（ ）聲起 意少（ ）舒 中間（ ） 曳（ ）屋許許（ ）聲 幾（ ）欲先走 2、讀一讀、譯一譯會賓客大宴： 施八尺屏障： 少頃： 不能名其一處 滿坐： 寂然： 犬吠： 婦拍而嗚之： 既而兒醒： 婦撫兒乳： 兒含乳啼： 其夫囈語： 夫叱大兒： 當(dāng)是時： 一時齊發(fā)： 眾妙畢備： 未幾： 夫齁聲起： 賓客意少舒： 奮袖出臂： 中間： 曳屋許許聲： 雖人有百手： 但聞： 兩股戰(zhàn)戰(zhàn)： 幾欲先走： 俄而： 3、讀一讀、記一記（1）用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。少傾，但聞屏障中扶尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。答： 滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。答： 賓客意少舒，稍稍正坐。 答： 凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。 答： 【預(yù)習(xí)或二次備課區(qū)域】 于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。答： 4、 讀一讀，問一問學(xué)習(xí)質(zhì)疑： 二、合作探究，不議不講（合作學(xué)習(xí)最有效）1、找出口技人表演了哪三個場景？ 2、作者按什么順序描摹的？描摹了哪些聲音？ 3、這三個文段中，除了描寫口技藝人的表演外，還描寫了聽眾的情緒變化，請找出來,這樣寫有什么作用？ 三、課后測評，不練不講搜集側(cè)面描寫的文段，體會其作用。第二課時【預(yù)習(xí)或二次備課區(qū)域】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，不看不講（自主學(xué)習(xí)最快樂）1、從文中找出相應(yīng)的時間詞語。表示突然發(fā)生： 表示同時發(fā)生： 表示相繼發(fā)生： 表示在特定時間內(nèi)發(fā)生： 表示過了很短時間就發(fā)生： 全文從三個方面突出表演者技藝高超： 2、文中用了許多表示時間的詞語，這些詞語有何作用？ 二、合作探究，不議不講（合作學(xué)習(xí)最有效）1、文中總領(lǐng)全文，集中表現(xiàn)口技表演者技藝精湛的一個詞是 。：2、作者在選文第二段中怎樣表現(xiàn)口技表演的精湛？3、課文中前后兩次交代“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，其作用是：4、本文運用正面描寫和側(cè)面描寫，寫口技人的表演內(nèi)容，屬于_描寫；而賓客們的表情動作，屬 描寫。賓客們“幾欲選走”情形，烘托了口技藝人的 。三、積累字詞 1、掌握活用的詞 “婦撫兒乳”中的“乳”是（ ），作（ ）講。 “善口技者”中的“善”是（ ）（原為名詞），作（ ）講。 “不能名其一處”中的“名”是（ ）（原為名詞），作（ ）講。 “會賓客大宴”中的“宴”是（ ）（原為名詞），作（ ）講。 2、出示本文古今異義詞，由學(xué)生比較古今不同含義。 會： 古義： 今義： 施：古義： 今義： 廳事：古義： 今義： 奮：古義： 今義： 聞： 古義： 今義： 但：古義： 今義： 雖： 古義： 今義 ： 走：古義： 今義 ： 3、比一比：找出本文表示事物的數(shù)量的詞，比較古今的不同用法，并填上適當(dāng)?shù)牧吭~。 一（ ）人 一（ ）桌 一（ ）椅 一（ ）扇 一（ ）撫尺 兩（ ）兒 百千（ ）人 百千（ ）犬 百（ ）手 百（ ）舌 百（ ）口 4、課文第4段中寫起火。救火場面，連用五個“百千”，表達效果怎樣？四、總結(jié)與反思：讀完課文的感悟或收獲是什么？