江西省信豐縣教育局七年級(jí)語文下冊(cè) 第16課《社戲》(第2課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版
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江西省信豐縣教育局七年級(jí)語文下冊(cè) 第16課《社戲》(第2課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版
社戲 第二課時(shí):情節(jié)分析一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),不看不講:【預(yù)習(xí)或二次備課區(qū)域】 感知交流:說說你最感興趣的情節(jié)(或想想你最感興趣的情節(jié))。 二、合作探究,不議不講:(一)第一部分 看社戲的前奏1、請(qǐng)同學(xué)朗讀第一部分。 2、在文中找出:平橋村是一個(gè)怎樣的地方?為什么“在我是樂土”?(二) 第二部分 看社戲1、“我”去趙莊看戲一切順利嗎?“我”的心情是怎樣變化的?找出描寫心情變化的語句,朗讀、體會(huì)。2、分析11自然段。思考從哪些角度寫景的? 這些描寫有何作用?3、“我”所急切想看到的戲有哪些?好看嗎?從文中找出語句體會(huì)。4、朗讀2223段。這一部分寫月夜歸航,景物描寫突出表現(xiàn)了什么?5、討論:2427段寫偷豆要表現(xiàn)什么。這一情節(jié)可否刪去?三、課后測評(píng),不練不講:學(xué)習(xí)文中的景物描寫的方法,寫自己家鄉(xiāng)的美景,表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。第三課時(shí):探究主題,【預(yù)習(xí)或二次備課區(qū)域】分析人物形象一:預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),不看不講 感知交流:說說你最喜歡的人物;(想想你最喜歡的人物) 二:合作探究,不議不講(一) 第三部分:看戲后的余波:為什么要寫六一公公送豆?(二)探究主題戲并不好看,豆也很普通,為什么文章結(jié)尾卻寫道:“真的,一直到現(xiàn)在,我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戲了”? (三)人物品評(píng):文章塑造了兩個(gè)比較成功的人物形象,你是如何看待他們的?雙喜:六一公公:(四)小結(jié):本文通過“我”與農(nóng)村孩子看社戲前后故事的敘述,贊美農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干。表現(xiàn)作者熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。寫作特色:本文作者圍繞看社戲,濃墨重彩地鋪寫看社戲前的波折,去看戲途中,看社戲的過程和看戲后歸航偷豆,令人讀來如身臨其境,深受感染。而對(duì)于得以看戲的機(jī)緣,看戲后的余波,作者則簡略帶過,用筆非常高明。詳略之間,又并非簡單化的截然分開的。詳寫中也間雜著略寫(如母親深夜候船),略寫也絕不是都作籠統(tǒng)的交代(如放牛釣蝦的鄉(xiāng)間生活就寫得充滿情趣)。這些寫法,都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。 (五)課后測評(píng),不練不講 1. 為什么在“我”的感覺里,那夜看到的戲是平生最好的戲,那夜吃到的豆是平生最好的豆?你在生活中有過這樣的“感覺”嗎? 2. 你能用幾句話寫出你家鄉(xiāng)的好民風(fēng)嗎?