社戲 第二課時(shí)：情節(jié)分析一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，不看不講：【預(yù)習(xí)或二次備課區(qū)域】 感知交流：說說你最感興趣的情節(jié)（或想想你最感興趣的情節(jié)）。 二、合作探究，不議不講：(一)第一部分 看社戲的前奏1、請(qǐng)同學(xué)朗讀第一部分。 2、在文中找出：平橋村是一個(gè)怎樣的地方？為什么“在我是樂土”？（二） 第二部分 看社戲1、“我”去趙莊看戲一切順利嗎？“我”的心情是怎樣變化的？找出描寫心情變化的語句，朗讀、體會(huì)。2、分析11自然段。思考從哪些角度寫景的? 這些描寫有何作用？3、“我”所急切想看到的戲有哪些？好看嗎？從文中找出語句體會(huì)。4、朗讀2223段。這一部分寫月夜歸航，景物描寫突出表現(xiàn)了什么？5、討論：2427段寫偷豆要表現(xiàn)什么。這一情節(jié)可否刪去？三、課后測評(píng)，不練不講：學(xué)習(xí)文中的景物描寫的方法，寫自己家鄉(xiāng)的美景，表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。第三課時(shí)：探究主題，【預(yù)習(xí)或二次備課區(qū)域】分析人物形象一：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，不看不講 感知交流：說說你最喜歡的人物；（想想你最喜歡的人物） 二：合作探究，不議不講（一） 第三部分：看戲后的余波：為什么要寫六一公公送豆?（二）探究主題戲并不好看,豆也很普通,為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的,一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戲了”? （三）人物品評(píng)：文章塑造了兩個(gè)比較成功的人物形象，你是如何看待他們的？雙喜：六一公公：（四）小結(jié)：本文通過“我”與農(nóng)村孩子看社戲前后故事的敘述，贊美農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干。表現(xiàn)作者熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。寫作特色：本文作者圍繞看社戲，濃墨重彩地鋪寫看社戲前的波折，去看戲途中，看社戲的過程和看戲后歸航偷豆，令人讀來如身臨其境，深受感染。而對(duì)于得以看戲的機(jī)緣，看戲后的余波，作者則簡略帶過，用筆非常高明。詳略之間，又并非簡單化的截然分開的。詳寫中也間雜著略寫（如母親深夜候船），略寫也絕不是都作籠統(tǒng)的交代（如放牛釣蝦的鄉(xiāng)間生活就寫得充滿情趣）。這些寫法，都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。 （五）課后測評(píng)，不練不講 1. 為什么在“我”的感覺里，那夜看到的戲是平生最好的戲，那夜吃到的豆是平生最好的豆？你在生活中有過這樣的“感覺”嗎？ 2. 你能用幾句話寫出你家鄉(xiāng)的好民風(fēng)嗎？