【預習或二次備課區(qū)域】五、傷仲永 第一課時 【學習目標】 1結合課文注釋和工具書讀懂課文，背誦課文。2學習并積累“之”“于”的用法及文言詞活用的情況。 【重點難點】 1掌握重點文言詞語，翻譯課文。 2學習并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的情況。 【知識鏈接】 1王安石：北宋政治家、思想家、文學家。宇介甫，晚號半山。唐宋八大家之 一。他年輕時候，文章寫得十分出色，得到歐陽修的贊賞。王安石二十歲中進士，當官之后積極推行變法，后來新法被廢，王安石憂憤成疾，第二年病逝。 2唐宋八大家：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍（蘇軾，蘇洵，蘇轍三人稱為三蘇）、歐陽修、王安石、曾鞏(曾拜歐陽修為師）。(分為唐二家和宋六家) 【導學過程】 一、自主學習1讀準下列字音音 隸( ) 扳( ) 謁( ) 邑（ ） 矣( ) 泯( ) 稱( ) 卒( ) 焉( ) 耶( )2.賽一賽，看誰積累的文言詞匯多。（推薦積累的詞匯如下）a.掌握詞類活用： 邑人奇之 奇： 稍稍賓客其父 賓客： 父利其然也 利： b識記重點詞語 世隸耕 隸： 未嘗識書具 嘗： 并自為其名 為： 指物作詩立就 就： 稍稍賓客其父 稍稍： 或以錢幣求之 或： 環(huán)謁于邑人 環(huán)謁： 不能稱前時之聞 稱：  泯然眾人矣 泯然： 受之于天 受： 賢于材人遠矣 賢 ：賢： 得為眾人而已耶 得： c.對文中的“之”“于”進行歸類，并指出該詞在句中的含義與用法。之： 忽啼求之： 借旁近與之： 余聞之也久： 不能稱前時之聞： 卒之為眾人：于： 環(huán)謁于邑人： 于舅家見之： 賢于材人遠矣： 受于人者不至：其： 【預習或二次備課區(qū)域】書詩四句，并自為其名： 其詩以養(yǎng)父母、收族為意： 其文理皆有可觀者： 稍稍賓客其父： 父利其然也： 3.讀書習慣好的讀書習慣是從課文的題目讀起的：本文題為傷仲永，你從這個題目得到了哪些信息？二整體感知，深入探究下列問題 1.賽一賽，看誰能讀出鮮明的節(jié)奏感。質(zhì)疑難點句子的節(jié)奏劃分。2. 結合課文注釋和工具書讀懂課文，翻譯課文。質(zhì)疑難點句子的含義。3.以仲永為線索，畫出本文的行文思路圖。并以此為綱，復述本文內(nèi)容。（復述時應區(qū)分陳述和議論的語氣）【總結反思】【遷移拓展與自學測評】復習上節(jié)課內(nèi)容，自主完成以下練習： 1解釋加粗的字。 （1）未嘗識書具（ ） （2） 指物作詩立就（ ） （3）不能稱前時之聞（ ） 2下列加粗字用法不同的一項是（ ） A忽啼求之 B邑人奇之 C不能稱前時之聞 D于舅家見之 3下列句中停頓有誤的一項是（ ） A借旁近與之，即書詩四句 B其詩以養(yǎng)父母、收族為意 C父/利其然也 D余聞之也久 4翻譯下列句子。 （1） 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 （2） 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。