丑小鴨學習目標：能找出丑小鴨流浪足跡，能分析丑小鴨的形象第一課時學習目標：能找出丑小鴨流浪足跡一、導入同學們，在你們成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一路順風；也可能是風雨不期而至，充滿坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時，在你被別人恥笑輕視時，在你覺得難以面對現(xiàn)狀時，你會怎樣呢?你是不是以為上蒼太不公平了，把所有的懲罰都給了你?其實，只要你不懈追求，努力進取，你就一定會成為一只白天鵝的。下面我們就來看一看安徒生筆下的丑小鴨是如何變成一只美麗的白天鵝的。(板書課題：丑小鴨)二、作者作品簡介。安徒生(18051875)丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當過商店學徒、劇院雜役。1827年開始文學創(chuàng)作，寫有詩歌、戲劇、小說、游記等各類體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大。共一百六十余篇?；实鄣男卵b、夜鶯、賣火柴的小女孩、丑小鴨、小克勞斯和大克勞斯等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能站在勞苦人民的立場。暴露統(tǒng)治階級的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動的情節(jié)、深刻的內容、簡潔而明快的藝術形式著稱于世。三、學生自讀，找出生字詞訕笑         吐綬雞       燈芯 草     鉸鏈       迸出沼澤地     嫉妒     木屐       颼颼       訕笑來勢洶洶四、完成表格流浪地遭受打擊態(tài)度追求結果 沼澤地：（ 同情、 歧視）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里 ：（向往美與幸福）老農家：（被追打）花園里 ：（被贊美 ）五、故事扮演（小品形式，每個小組可演一場）（1）農場：雄雞 媽媽（2）野外：野鴨 公雁 大獵狗（3）農家小屋：老太婆 母雞 雄貓（4）河里：烏鴉 天鵝（5）種田人家：小孩子們（6）花園河里：天鵝 小孩子六、課堂檢測：請闡述丑小鴨的流浪軌跡。第二課時學習目標：能分析丑小鴨的形象一、課前檢測：聽寫生字詞二、瀏覽課文，進行研究性學習。（石井章上課模式）1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）以 丑小鴨的流浪足跡為線索2、丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時的處境是怎樣的？請聯(lián)系書中的語句來回答。3、在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求?在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對待一切艱難困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過不懈追求。努力進取，美好的理想一定能實現(xiàn)，幸福一定會來到身邊。4、課文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對美的向往和不懈的追求?(1)他在農家生活安定下來，但他渴望到水里去游泳，渴望走到廣大的世界里去。(2)當他看到美麗的天鵝，從寒冷的地帶飛向溫暖的國度，丑小鴨感到一種說不出的興奮，再也忘不了這些美麗的鳥兒，這些幸福的鳥兒。當他看不見他們的時候，感到非常空虛。(3)春天來了，當他又看到三只美麗的白天鵝時，便不顧生死飛向他們。正因為丑小鴨的對美的向往和不懈追求，終于實現(xiàn)了自己的理想，最終獲得了幸福六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？1、能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。3、它對自己的認識發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會發(fā) 現(xiàn)自己其實也可以成為生活的一個奇跡。4、 只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的理想。七、預設問題1 P30最后兩行。小鴨認出了三只美麗的白天鵝時為什么心里感到一種說不出的難過?因為他向往美，追求美，但又感到自己丑陋，不能與美麗的白天鵝為伍而難過。2 P31第二段“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系”，這句話怎么理解呢?只要你有理想，有追求，并為著目標而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“金子總是要發(fā)光的”。3 P31最后一段。當大家都贊美丑小鴨的美時，丑小鴨為什么感到難為情?因為他覺得自己是卑微、無力和渺小，不習慣別人對他的贊美。4 P32第一行“他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的”“一顆好的心”是指什么樣的心?“一顆好的心”指善良的、謙虛的、美好的、有理想、有追求的心。八、課堂檢測說說你眼中的丑小鴨