錢塘湖春行學案學習目標了解詩詞有關知識。能力目標1.品味語言，體味詩詞意境。2.有感情地反復誦讀并熟練地背誦。德育目標培養(yǎng)學生熱愛自然的健康高尚的審美情操。學習方法啟發(fā)學生熱愛祖國古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。學時一課時。情景導入錢塘湖是西湖的別名。提起西湖，我們自然會想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。讀了白居易的這首詩，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。詩中描寫了西湖早春的明媚風光，抒發(fā)了詩人喜悅的感情。課前復習1. 背誦次北固山下。2次北固山下中哪些詩句表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之情？答：3. 默寫詩次北固山下。課前預習1.背誦錢塘湖春行。2.了解錢塘湖春行的詩意。從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。 幾處早出的黃鶯爭著飛向向陽的樹木，誰家新來的燕子銜著春泥在筑巢。繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。我最喜愛西湖東邊的美景，游覽不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。走近作者作品白居易（七七二八四六），唐代大詩人，字樂天，號香山居士，下邽（今陜西省渭南縣境）人。貞元十五年（七九八）進士，任翰林學士，左拾遺。因直言極諫，貶江州司馬，移忠州刺史。后被召為主客郎中，知制誥。太和年間，任太子賓客及太子少傅。會昌二年（八四二），以刑部尚書致仕，死時年七十五歲。杜甫而后，白居易是我國古代一位杰出的現(xiàn)實主義詩人。他所生活的七十多年里，正是安史之亂后各種矛盾沖突急劇發(fā)展的時期，也正是唐朝走向衰微的時期。錯綜復雜的社會現(xiàn)實，在白居易詩中得到了較全面的反映。今存白居易詩近三千首，數量之多在唐代詩人中首屈一指。他的成就，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是政治諷喻詩；一是以長恨歌、琵琶行為代表的長篇敘事詩。前者把當時社會病態(tài)的癥結所在，幾乎全部呈露在他的筆底。后者則有著曲折離奇、自具首尾的細致的情節(jié)描寫，和完整而鮮明的人物形象的塑造。在語言和音調上又顯得特別得流暢勻稱，優(yōu)美和諧。這是一種新型的詩，當時號稱千字律詩，流傳極廣，正如宣宗李忱所說：童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。著有白氏長慶集七十一卷。整體感知1.背誦錢塘湖春行。2.朗讀課文，注意節(jié)奏，感悟詩的意境。3. 全詩以“行”字為線索，從 孤山寺 起，至 白沙提 終。以“ 春 ”字為著眼點，寫出了自然界的美景給游人帶來的 喜悅 之情。重點研討1找出詩中最能表現(xiàn)早春的詞語，并加以說明？答：“初平”說明秋冬水落,春雨使湖水剛剛漲平?！霸琥L、新燕” 說明春季剛剛來臨，最早出現(xiàn)的黃鶯在爭搶暖樹，剛從北方飛來的燕子在銜泥筑巢。“漸欲”說明野花逐漸開放，還不到姹紫嫣紅開遍大地的時候。“淺草”說明春草初生，僅能遮沒馬蹄而已。課堂小結詩中描寫了詩人騎馬所見到的西湖早春的讓人迷戀的春光，表現(xiàn)了世間萬物在春色沐浴下的勃勃生機，塑造出詩人自身欣然觀景的形象，表達出春色喜人、生機盎然的意境，抒發(fā)了喜愛早春風光、恬靜閑適、自得其樂的感情。 錢塘湖春行學案 白居易學習目標了解詩詞有關知識。能力目標1.品味語言，體味詩詞意境。2.有感情地反復誦讀并熟練地背誦。德育目標培養(yǎng)學生熱愛自然的健康高尚的審美情操。學習方法啟發(fā)學生熱愛祖國古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。學時一課時。情景導入錢塘湖是西湖的別名。提起西湖，我們自然會想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。讀了白居易的這首詩，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。詩中描寫了西湖早春的明媚風光，抒發(fā)了詩人喜悅的感情。課前復習1. 背誦次北固山下。2次北固山下中哪些詩句表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之情？答：3. 默寫詩次北固山下。課前預習1.背誦錢塘湖春行。2.了解錢塘湖春行的詩意。從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。 幾處早出的黃鶯爭著飛向向陽的樹木，誰家新來的燕子銜著春泥在筑巢。繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。我最喜愛西湖東邊的美景，游覽不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。走近作者作品白居易（七七二八四六）， 代大 人，字 ，號 ，下邽（今陜西省渭南縣境）人。貞元十五年（七九八）進士，任翰林學士，左拾遺。因直言極諫，貶江州司馬，移忠州刺史。后被召為主客郎中，知制誥。太和年間，任太子賓客及太子少傅。會昌二年（八四二），以刑部尚書致仕，死時年七十五歲。杜甫而后，白居易是我國古代一位杰出的現(xiàn)實主義詩人。他所生活的七十多年里，正是安史之亂后各種矛盾沖突急劇發(fā)展的時期，也正是唐朝走向衰微的時期。錯綜復雜的社會現(xiàn)實，在白居易詩中得到了較全面的反映。今存白居易詩近三千首，數量之多在唐代詩人中首屈一指。他的成就，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是政治諷喻詩；一是以長恨歌、琵琶行為代表的長篇敘事詩。前者把當時社會病態(tài)的癥結所在，幾乎全部呈露在他的筆底。后者則有著曲折離奇、自具首尾的細致的情節(jié)描寫，和完整而鮮明的人物形象的塑造。在語言和音調上又顯得特別得流暢勻稱，優(yōu)美和諧。這是一種新型的詩，當時號稱千字律詩，流傳極廣，正如宣宗李忱所說：童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。著有 七十一卷。整體感知1.背誦錢塘湖春行。2.朗讀課文，注意節(jié)奏，感悟詩的意境。3. 全詩以“ ”字為線索，從 起，至 終。以“ ”字為著眼點，寫出了自然界的美景給游人帶來的 之情。重點研討1找出詩中最能表現(xiàn)早春的詞語，并加以說明？（用詩中的詞語）答：“ ”說明秋冬水落,春雨使湖水剛剛漲平?！?、 ” 說明春季剛剛來臨，最早出現(xiàn)的黃鶯在爭搶暖樹，剛從北方飛來的燕子在銜泥筑巢。“ ”說明野花逐漸開放，還不到姹紫嫣紅開遍大地的時候?！?”說明春草初生，僅能遮沒馬蹄而已。課堂小結詩中描寫了詩人騎馬所見到的西湖 的讓人 的春光，表現(xiàn)了世間萬物在春色沐浴下的 ，塑造出詩人自身欣然觀景的形象，表達出春色喜人、生機 的意境，抒發(fā)了喜愛早春風光、恬靜閑適、自得 的感情。