羚羊木雕學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)1流利的朗讀課文，整體感知課文。2學(xué)會(huì)從文中的語(yǔ)句分析人物形象。能力目標(biāo)聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)習(xí)與父母溝通的方法。德育目標(biāo)嘗試與父母溝通。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)從文中的語(yǔ)句分析人物形象。學(xué)習(xí)方法1朗讀法、默讀法。2討論與實(shí)踐。學(xué)具準(zhǔn)備1、 多媒體課件；2、 學(xué)習(xí)工具。學(xué)時(shí)安排2課時(shí)課前體會(huì)愛因斯坦說(shuō)：“世間最美好的東西，莫過于正直的真正的朋友。” 友情是人與人之間美好的情感，現(xiàn)在的你是如何看待友情的？（ ），不錯(cuò)，友情是美好的，但當(dāng)你的友情遭遇來(lái)自父母的阻力是該怎么辦那？今天，一起走進(jìn)張之路的羚羊木雕看看主人公“我”的友情遭遇了什么，又該怎么做？課前預(yù)習(xí)1、 注音：攥（ ） 樹杈（ ） 怦怦（ ）（ ）2、給加點(diǎn)的字注音，解釋詞語(yǔ)。怦怦（ ）：逮（ ）捕：逮（ ）著玩： 作者簡(jiǎn)介張之路，1945年生于北京，現(xiàn)為中國(guó)電影集團(tuán)策劃部編審、一級(jí)編劇， 授予的有特殊貢獻(xiàn)的專家，中國(guó)作協(xié) 委員會(huì)委員。主要作品有電影劇本 、 、 ，長(zhǎng)篇小說(shuō) 。 1992年被登錄于國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟榮譽(yù)手冊(cè)；1997年入選中央電視臺(tái)“東方之子”欄目。整體感知1在課前自主閱讀課文的基礎(chǔ)上速讀課文，思考：你能概括圍繞“羚羊木雕”敘述的事件嗎？我把 送給了最要好的朋友 ，被 發(fā)覺了， 我去要回來(lái)，我很 ，只好 要了回來(lái)，對(duì)朋友的 ，我 極了。2分角色朗讀：小組合作分角色朗讀展示，把握好人物的身份和性格特點(diǎn)。處理好語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的輕重、緩急，要讀出符合人物性格特征的語(yǔ)氣。 重點(diǎn)研討分組討論：1.爸爸送“我”羚羊木雕，“我”把它送給了好朋友。作者對(duì)“我”這樣做抱什么態(tài)度？一般的說(shuō)， 送給你的東西已經(jīng)是 所有，怎樣處理可以由你 。但是，如果是 的禮物，就不能隨便轉(zhuǎn)送了。羚羊木雕是 洲著名的工藝品，藝術(shù) 很高，爸爸把這樣 的禮物送給女兒，表達(dá)了他對(duì)女兒的 。把這樣的禮物 他人，顯然是不恰當(dāng)?shù)?。文中五次寫到?”和“ ”，就是強(qiáng)調(diào)這木雕不同于一般的禮品。2.爸爸、媽媽堅(jiān)持讓我要回羚羊木雕，作者對(duì)他們這種做法抱什么態(tài)度？舉文中一兩處描寫為例。如果站在“我”一邊，當(dāng)然照 說(shuō)的最好，但如果站在 、 以及 的角度看，就覺得 回或 還木雕，也是理所當(dāng)然的事。由于各人的角度不同，很難說(shuō)誰(shuí) 誰(shuí) 。3.感悟課文中的人物：媽媽是一個(gè) 的人。爸爸是一個(gè) 的人。萬(wàn)芳媽是一個(gè) 的人。奶奶是一個(gè) 的人。萬(wàn)芳是一個(gè) 的人。“我”是一個(gè) 的人。4.讀后啟示：文章以 為線索，記敘了“我”與爸爸、媽媽之間發(fā)生的一切 ，贊美了小朋友們 的 情，含蓄批評(píng)了父母 的行為，告誡父母要 孩子的心， 他們純真的感情。拓展練習(xí)延伸練習(xí)1. 下列句子中的詞語(yǔ)，應(yīng)選哪項(xiàng)依次填上才恰當(dāng)（ ）月亮出來(lái)了，_的，我不禁打了個(gè)寒顫。我_地敲了敲門。門開了，萬(wàn)芳伸出頭來(lái)，一把拉了我進(jìn)去。媽媽的目光_地盯著我。爸爸走了進(jìn)來(lái)，聽媽媽講完事情的經(jīng)過，他_地點(diǎn)燃一支煙。A冷冷 輕輕 緊緊 靜靜 B涼涼 輕輕 緊緊 慢慢C白白 緩緩 冷冷 悄悄 D白白 輕輕 緊緊 緩緩2. 本文的中心意思是（ ）A寫家庭生活中的一件小事，反映家庭成員之間的思想矛盾。B寫“我”將羚羊木雕送給萬(wàn)芳，表現(xiàn)了少年朋友珍惜友情的心靈世界。C寫“我”送羚羊木雕后，被迫反悔，表現(xiàn)了父母雖愛兒女，但不了解少年心理，重財(cái)輕義的狹隘思想。D寫“我”將羚羊木雕送給朋友及被迫反悔的經(jīng)過，贊美少年朋友忠誠(chéng)無(wú)私的友愛，告誡做父母的要理解少年之心，尊重他們之間的友誼。3. 根據(jù)意思寫成語(yǔ)。久久地注視著一個(gè)地方。（ ）彼此關(guān)系十分密切，總愿在一起不分開。（ ）完全不放在心上。（ ）說(shuō)話時(shí)的聲音和臉色都非常嚴(yán)肅。（ ）4. 給下列字注音并組詞。5. 閱讀理解體會(huì)愛心有這樣一位特別的母親。為了體驗(yàn)沒有水的感覺，這位母親帶著上幼兒園的女兒從北京千里迢迢來(lái)到甘肅的定西。在汽車上，母親告訴孩子她們馬上就要到一個(gè)沒有水的地方了。女兒便打算向駱駝學(xué)習(xí)，趕緊灌下一瓶牛奶。在定西的老鄉(xiāng)家里，母女倆從一口看似干涸的井中打起一桶水，那還是去年積下的雨水。村民告訴她們，因用水緊張，這水得循環(huán)著使用：先用來(lái)洗臉，然后用來(lái)洗衣服，最后又用這盆臟水去喂豬。女兒說(shuō)：“豬怎么能喝這樣的水呢？”媽媽反問：“那你覺得應(yīng)該給它們喝什么？”“我給它們喝檸檬汁，給它們喝牛奶?！迸畠阂荒樦蓺馔嶂^回答。后來(lái)媽媽問她剛從井里打上來(lái)的水能不能喝，女兒立刻回答：“不能喝，不干凈?！薄叭绻愫芸柿四兀咳绻銉商鞗]喝水了呢？也不喝嗎？”“不喝?！辈贿^那晚小女孩哭了，不是因?yàn)樗?，這兒太苦，而是因?yàn)閶寢層?xùn)斥了她。這戶老鄉(xiāng)家數(shù)月來(lái)僅有的蔬菜便是土豆，為了招待遠(yuǎn)方來(lái)的客人，特地買來(lái)了韭菜。但當(dāng)小女孩看到他們用水洗菜、揉面時(shí)，她拒絕吃飯。對(duì)她來(lái)說(shuō)，畢竟再大的挑剔也拗不過口渴的難耐，于是她終于喝了兩天來(lái)的第一口水。每天早晨天氣都有些陰沉，似乎一場(chǎng)雨即在眼前，給太久沒下雨的土地及這兩位遠(yuǎn)道而來(lái)的客人帶來(lái)希望，可最終都破滅了。土地已干得裂出了道道縫，農(nóng)民面臨的將是顆粒無(wú)收的命運(yùn)。母女倆要回北京了。女兒已和這兒的孩子結(jié)下了友誼，此刻的離去竟有些難舍。雖然那些孩子灰頭土臉，衣著破舊，因?yàn)樗麄儚奈磭L到過水的暢快淋漓，但可貴的是他們純真的童心和從單純的眼中流出的晶瑩的淚。揮手告別黃土地，把那里的貧窮落后留在身后，卻會(huì)把一種體會(huì)留在心里。年輕的母親要讓女兒體驗(yàn)的，我想應(yīng)該不只是水的珍貴。什么是愛心？那不只是打電話到新聞媒體去告訴他們“我要獻(xiàn)愛心啦”，也不是在鎂光燈的閃爍下向某慈善機(jī)構(gòu)捐款，而是不漠視、不鄙夷不如我們生活條件的生命存在，是通過自己的努力去幫助別人，同時(shí)自己也懷著一顆感激之心去生活。（1）給下列加粗的字注音。干涸（）挑剔（）晶瑩（）鄙夷（）（2）解釋下列詞語(yǔ)。干涸：鄙夷：（3）本文記敘的事件是什么？一位 帶著幼小的 到 的西部農(nóng)村去體驗(yàn) 的感覺。（4）為什么說(shuō)本文寫的這位母親“特別”？結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)劇，F(xiàn)實(shí)生活中的父母大多是給子女 優(yōu)越的生活條件，而這位母親卻帶著女兒到艱苦貧窮的地方去 ，所以說(shuō)她“特別”。（5）本文主要運(yùn)用哪種描寫手法寫小女孩？表現(xiàn)了小姑娘怎樣的性格特點(diǎn)？本文主要運(yùn)用 描寫。表現(xiàn)了小姑娘 、 的性格特點(diǎn)。（6）“愛心”的含義是什么？通過自己的 去 別人，同時(shí)自己也懷著一顆 的心去生活。（7）通過讀上文，你認(rèn)為作者寫這篇文章的目的是什么？教育父母要給孩子以 。教育人們要 和 生活條件不如自己的人。（8）讀了這篇文章，你最深的體會(huì)是什么？羚羊木雕學(xué)案（教師）學(xué)習(xí)目標(biāo)1流利的朗讀課文，整體感知課文。2學(xué)會(huì)從文中的語(yǔ)句分析人物形象。能力目標(biāo)聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)習(xí)與父母溝通的方法。 德育目標(biāo)嘗試與父母溝通。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)從文中的語(yǔ)句分析人物形象。學(xué)習(xí)方法1朗讀法、默讀法。2討論與實(shí)踐。學(xué)具準(zhǔn)備3、 多媒體課件；4、 學(xué)習(xí)工具。學(xué)時(shí)安排2課時(shí)課前體會(huì)愛因斯坦說(shuō)：“世間最美好的東西，莫過于正直的真正的朋友?！?友情是人與人之間美好的情感，現(xiàn)在的你是如何看待友情的？（ 海枯石爛，友誼永恒。），不錯(cuò)，友情是美好的，但當(dāng)你的友情遭遇來(lái)自父母的阻力是該怎么辦那？今天，一起走進(jìn)張之路的羚羊木雕看看主人公“我”的友情遭遇了什么，又該怎么做？課前預(yù)習(xí)2、 注音：攥zuàn 樹杈chà 怦怦png2、給加點(diǎn)的字注音，解釋詞語(yǔ)。怦怦（png）：逮（dài）捕：逮（di）著玩： 作者簡(jiǎn)介張之路，1945年生于北京，現(xiàn)為中國(guó)電影集團(tuán)策劃部編審、一級(jí)編劇，國(guó)務(wù)院授予的有特殊貢獻(xiàn)的專家，中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)委員。主要作品有電影劇本霹靂貝貝、魔表、瘋狂的兔子，長(zhǎng)篇小說(shuō)第三軍團(tuán)。 1992年被登錄于國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟榮譽(yù)手冊(cè)；1997年入選中央電視臺(tái)“東方之子”欄目。整體感知1在課前自主閱讀課文的基礎(chǔ)上速讀課文，思考：你能概括圍繞“羚羊木雕”敘述的事件嗎？我把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬(wàn)芳，爸爸媽媽發(fā)覺了，逼我去要回來(lái)，我很無(wú)奈，只好硬著頭皮要了回來(lái)，對(duì)朋友反悔，我傷心極了。2分角色朗讀：小組合作分角色朗讀展示，把握好人物的身份和性格特點(diǎn)。處理好語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的輕重、緩急，要讀出符合人物性格特征的語(yǔ)氣。 （在展示時(shí)，同時(shí)進(jìn)行朗讀評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么這樣讀，理解作者對(duì)人物的刻畫，為完整把握人物做好伏筆，同時(shí)表?yè)P(yáng)讀時(shí)把握人物情感較好的學(xué)生）重點(diǎn)研討分組討論：1.爸爸送“我”羚羊木雕，“我”把它送給了好朋友。作者對(duì)“我”這樣做抱什么態(tài)度？舉文中一兩處描寫為例說(shuō)明。一般的說(shuō)，人家送給你的東西已經(jīng)是歸你所有，怎樣處理可以由你決定。但是，如果是珍貴的禮物，就不能隨便轉(zhuǎn)送了。羚羊木雕是非洲著名的工藝品，藝術(shù)價(jià)值很高，爸爸把這樣貴重的禮物送給女兒，表達(dá)了他對(duì)女兒的至愛之心。把這樣的禮物轉(zhuǎn)送他人，顯然是不恰當(dāng)?shù)?。文中五次寫到“貴重”和“名貴”，就是強(qiáng)調(diào)這木雕不同于一般的禮品。2.爸爸、媽媽堅(jiān)持讓我要回羚羊木雕，作者對(duì)他們這種做法抱什么態(tài)度？舉文中一兩處描寫為例。如果站在“我”一邊，當(dāng)然照奶奶說(shuō)的最好，但如果站在爸爸、媽媽以及萬(wàn)芳媽媽的角度看，就覺得取回或歸還木雕，也是理所當(dāng)然的事。由于各人的角度不同，很難說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)非。3.感悟課文中的人物：媽媽是一個(gè)嚴(yán)厲的人。（或重財(cái)輕義）爸爸是一個(gè)冷酷的人。（或嚴(yán)肅、冷漠、重財(cái)輕義）萬(wàn)芳媽是一個(gè)比較潑辣的人。（或性格粗暴）奶奶是一個(gè)通情達(dá)理的人。（或深明情理、心地善良）萬(wàn)芳是一個(gè)寬容大度的人。（或仗義、純真）“我”是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。（或重友情、純潔）4.讀后啟示：文章以羚羊木雕為線索，記敘了“我”與爸爸、媽媽之間發(fā)生的一切矛盾，贊美了小朋友們真誠(chéng)的友情，含蓄批評(píng)了父母輕義重財(cái)?shù)男袨椋嬲]父母要理解孩子的心，尊重他們純真的感情。拓展練習(xí)延伸練習(xí)1. 下列句子中的詞語(yǔ)，應(yīng)選哪項(xiàng)依次填上才恰當(dāng)（ A ）月亮出來(lái)了，_的，我不禁打了個(gè)寒顫。我_地敲了敲門。門開了，萬(wàn)芳伸出頭來(lái)，一把拉了我進(jìn)去。媽媽的目光_地盯著我。爸爸走了進(jìn)來(lái)，聽媽媽講完事情的經(jīng)過，他_地點(diǎn)燃一支煙。A冷冷 輕輕 緊緊 靜靜 B涼涼 輕輕 緊緊 慢慢C白白 緩緩 冷冷 悄悄 D白白 輕輕 緊緊 緩緩2. 本文的中心意思是（ D ）A寫家庭生活中的一件小事，反映家庭成員之間的思想矛盾。B寫“我”將羚羊木雕送給萬(wàn)芳，表現(xiàn)了少年朋友珍惜友情的心靈世界。C寫“我”送羚羊木雕后，被迫反悔，表現(xiàn)了父母雖愛兒女，但不了解少年心理，重財(cái)輕義的狹隘思想。D寫“我”將羚羊木雕送給朋友及被迫反悔的經(jīng)過，贊美少年朋友忠誠(chéng)無(wú)私的友愛，告誡做父母的要理解少年之心，尊重他們之間的友誼。3. 根據(jù)意思寫成語(yǔ)。久久地注視著一個(gè)地方。（目不轉(zhuǎn)睛）彼此關(guān)系十分密切，總愿在一起不分開。（形影不離）完全不放在心上。（滿不在乎）說(shuō)話時(shí)的聲音和臉色都非常嚴(yán)肅。（聲色俱厲）4. 給下列字注音并組詞。5. 閱讀理解體會(huì)愛心有這樣一位特別的母親。為了體驗(yàn)沒有水的感覺，這位母親帶著上幼兒園的女兒從北京千里迢迢來(lái)到甘肅的定西。在汽車上，母親告訴孩子她們馬上就要到一個(gè)沒有水的地方了。女兒便打算向駱駝學(xué)習(xí)，趕緊灌下一瓶牛奶。在定西的老鄉(xiāng)家里，母女倆從一口看似干涸的井中打起一桶水，那還是去年積下的雨水。村民告訴她們，因用水緊張，這水得循環(huán)著使用：先用來(lái)洗臉，然后用來(lái)洗衣服，最后又用這盆臟水去喂豬。女兒說(shuō)：“豬怎么能喝這樣的水呢？”媽媽反問：“那你覺得應(yīng)該給它們喝什么？”“我給它們喝檸檬汁，給它們喝牛奶。”女兒一臉稚氣歪著頭回答。后來(lái)媽媽問她剛從井里打上來(lái)的水能不能喝，女兒立刻回答：“不能喝，不干凈?！薄叭绻愫芸柿四兀咳绻銉商鞗]喝水了呢？也不喝嗎？”“不喝?！辈贿^那晚小女孩哭了，不是因?yàn)樗?，這兒太苦，而是因?yàn)閶寢層?xùn)斥了她。這戶老鄉(xiāng)家數(shù)月來(lái)僅有的蔬菜便是土豆，為了招待遠(yuǎn)方來(lái)的客人，特地買來(lái)了韭菜。但當(dāng)小女孩看到他們用水洗菜、揉面時(shí)，她拒絕吃飯。對(duì)她來(lái)說(shuō)，畢竟再大的挑剔也拗不過口渴的難耐，于是她終于喝了兩天來(lái)的第一口水。每天早晨天氣都有些陰沉，似乎一場(chǎng)雨即在眼前，給太久沒下雨的土地及這兩位遠(yuǎn)道而來(lái)的客人帶來(lái)希望，可最終都破滅了。土地已干得裂出了道道縫，農(nóng)民面臨的將是顆粒無(wú)收的命運(yùn)。母女倆要回北京了。女兒已和這兒的孩子結(jié)下了友誼，此刻的離去竟有些難舍。雖然那些孩子灰頭土臉，衣著破舊，因?yàn)樗麄儚奈磭L到過水的暢快淋漓，但可貴的是他們純真的童心和從單純的眼中流出的晶瑩的淚。揮手告別黃土地，把那里的貧窮落后留在身后，卻會(huì)把一種體會(huì)留在心里。年輕的母親要讓女兒體驗(yàn)的，我想應(yīng)該不只是水的珍貴。什么是愛心？那不只是打電話到新聞媒體去告訴他們“我要獻(xiàn)愛心啦”，也不是在鎂光燈的閃爍下向某慈善機(jī)構(gòu)捐款，而是不漠視、不鄙夷不如我們生活條件的生命存在，是通過自己的努力去幫助別人，同時(shí)自己也懷著一顆感激之心去生活。（1）給下列加粗的字注音。干涸（）挑剔（）晶瑩（）鄙夷（）（2）解釋下列詞語(yǔ)。干涸：鄙夷：（3）本文記敘的事件是什么？一位母親帶著幼小的女兒到貧窮落后的西部農(nóng)村去體驗(yàn)沒有水的感覺。（4）為什么說(shuō)本文寫的這位母親“特別”？結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)劇，F(xiàn)實(shí)生活中的父母大多是給子女創(chuàng)造優(yōu)越的生活條件，而這位母親卻帶著女兒到艱苦貧窮的地方去體驗(yàn)生活，所以說(shuō)她“特別”。（5）本文主要運(yùn)用哪種描寫手法寫小女孩？表現(xiàn)了小姑娘怎樣的性格特點(diǎn)？語(yǔ)言描寫。天真、幼稚。（6）“愛心”的含義是什么？通過自己的努力去幫助別人，同時(shí)自己也懷著一顆感激的心去生活。（7）通過讀上文，你認(rèn)為作者寫這篇文章的目的是什么？教育父母要給孩子以磨練。教育人們要尊重和幫助生活條件不如自己的人。（8）讀了這篇文章，你最深的體會(huì)是什么？課后反思