濟(jì)南的冬天學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，體味濟(jì)南的冬之美。理清思路，體會(huì)比喻、擬人手法對(duì)突出景物特點(diǎn)的作用。體會(huì)作者對(duì)景物獨(dú)特的感受，以及對(duì)其寄予的深情。能力目標(biāo)1、提高學(xué)生流利、有感情的朗讀課文，感知課文深情的能力。2、理清課文思路，體會(huì)比喻、擬人手法對(duì)突出景物特點(diǎn)的作用。德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。學(xué)習(xí)方法朗讀、精讀、摘錄。學(xué)時(shí)情景導(dǎo)入春天是昂揚(yáng)向上的，夏天是熱情奔放的，秋天是收獲幸福的，談到冬天，大家常會(huì)聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；又會(huì)想起“千里冰封、萬里雪飄”的遼遠(yuǎn)，想起那“千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅”的孤寂。北方的冬天，可能會(huì)令習(xí)慣于溫暖的南方的人們望而卻步，然而北中國(guó)的濟(jì)南，由于特殊的地形，冬天非但沒有一副嚴(yán)酷的面孔，反到是那么的“慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨，濟(jì)南那秀氣的山、澄綠的水?？墒窃诶仙嵯壬墓P下，“濟(jì)南的冬天”卻是一個(gè)溫暖的寶地。那么，今天我們就走進(jìn)老舍先生的濟(jì)南的冬天，去感知濟(jì)南冬天的溫馨，觀看濟(jì)南冬天的美景，好嗎？課前復(fù)習(xí)1.給加點(diǎn)的字注音。朗潤(rùn)( ) 醞釀( ) 宛轉(zhuǎn)( ) 嘹( )亮應(yīng)和( ) 黃暈( ) 抖擻( ) ( )精神2. 選用“朗潤(rùn)、醞釀、賣弄、宛轉(zhuǎn)、 嘹亮、應(yīng)和、黃暈、烘托、靜默、舒活、欣欣然 、賣弄、繁花嫩葉、呼朋引伴、抖擻精神、花枝招展”中的十個(gè)詞語寫一段關(guān)于美景的話。3.反復(fù)朗讀課文，理清文章思路 春： 全文， 下文。（第1段） 春天（第2段）春 圖（第3段）春 圖（第4段）春 春 春 圖（第5段）春 圖（第6段）春圖（第7段） （第8段）春 （第9段）（第10段）課前預(yù)習(xí)1.給加點(diǎn)的字注音并再橫線上抄寫詞語。鑲嵌( ) ( ) 響晴( ) 安適 肌膚 秀氣水藻( ) 貯蓄( ) ( ) 澄清( ) 綠萍空靈 薄雪 ( ) 水墨畫 藍(lán)汪汪2.將對(duì)應(yīng)的詞義用線連起來。北平 英國(guó)首都，多霧。倫敦 即現(xiàn)在的北京。設(shè)若 很明亮的天氣。響亮的天氣 假如。髻（ jì ） 這里的意思是清凈。看護(hù)婦 當(dāng)時(shí)護(hù)士的俗稱。貯蓄 清澈明凈?？侦` 存放、儲(chǔ)藏。澄清 在頭頂或腦后束起來的頭發(fā)。3. 選用“鑲嵌、響晴、安適、肌膚、秀氣、水藻、貯蓄、澄清、綠萍、空靈、水墨畫、藍(lán)汪汪”中的十個(gè)詞語寫一段關(guān)于美景的話。走近作者作品老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆名，著名作家。是語言大師，被譽(yù)為 “人民藝術(shù)家”。著名作品有駱駝祥子 龍須溝 茶館四世同堂等。話劇茶館被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”整體感知1.聽讀課文，注意節(jié)奏。2.朗讀課文，注意節(jié)奏。默讀課文，注意生字生詞。朗讀課文，讀出節(jié)奏。朗讀課文，感受神情。3.反復(fù)朗讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)答：第一部分(1):寫濟(jì)南的冬天“溫晴”的特點(diǎn)。第二部分（2-4）：寫濟(jì)南冬天的山景。第一層（2）：寫陽光下的山景。第二層（3）：寫雪后的山景。第三層（4）：寫城外的遠(yuǎn)山。第三部分（5）：寫濟(jì)南冬天的水色。重點(diǎn)研討重點(diǎn)研討1濟(jì)南冬天的總體特征是什么？（用文中詞句回答）答：濟(jì)南冬天的總體特征是：沒有風(fēng)聲、響晴、溫晴。2.作者是怎樣描寫濟(jì)南冬天的山和水的特點(diǎn)？答：山：“陽光朗照下的山”的特點(diǎn)是可愛，“薄雪覆蓋下的山”的特點(diǎn)是秀氣，“城外的遠(yuǎn)山”的特點(diǎn)是淡雅。水：“反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣”特點(diǎn)是暖，“把終年貯蓄的綠色全拿出來”特點(diǎn)是綠，“整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”特點(diǎn)是清。3. 課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答：本文抓住“濟(jì)南”冬天響晴的特點(diǎn)，以“山水”為主要描寫對(duì)象，用準(zhǔn)確優(yōu)美的文字，從不同角度描繪了濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。4. 課文最后一句“這就是濟(jì)南的冬天”的作用是什么？答：作用是呼應(yīng)開頭，深化主題。課堂小結(jié)本文是一篇借景抒情的散文。拓展練習(xí)1. 請(qǐng)你摘抄本文的運(yùn)用比喻的精美語句。2.請(qǐng)你摘抄本文運(yùn)用擬人的精美語句。3.請(qǐng)仿照本課，寫一篇作文冬天或家鄉(xiāng)的冬天。 濟(jì)南的冬天學(xué)案 老舍學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，體味濟(jì)南的冬之美。理清思路，體會(huì)比喻、擬人手法對(duì)突出景物特點(diǎn)的作用。體會(huì)作者對(duì)景物獨(dú)特的感受，以及對(duì)其寄予的深情。能力目標(biāo)1、提高學(xué)生流利、有感情的朗讀課文，感知課文深情的能力。2、理清課文思路，體會(huì)比喻、擬人手法對(duì)突出景物特點(diǎn)的作用。德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的思想感情。情景導(dǎo)入春天是昂揚(yáng)向上的，夏天是熱情奔放的，秋天是收獲幸福的，談到冬天，大家常會(huì)聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；又會(huì)想起“千里冰封、萬里雪飄”的遼遠(yuǎn)，想起那“千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅”的孤寂。北方的冬天，可能會(huì)令習(xí)慣于溫暖的南方的人們望而卻步，然而北中國(guó)的濟(jì)南，由于特殊的地形，冬天非但沒有一副嚴(yán)酷的面孔，反到是那么的“慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨，濟(jì)南那秀氣的山、澄綠的水?？墒窃诶仙嵯壬墓P下，“濟(jì)南的冬天”卻是一個(gè)溫暖的寶地。那么，今天我們就走進(jìn)老舍先生的濟(jì)南的冬天，去感知濟(jì)南冬天的溫馨，觀看濟(jì)南冬天飛美景，好嗎？課前復(fù)習(xí)1.給加點(diǎn)的字注音。朗潤(rùn)( ) 醞釀( ) 宛轉(zhuǎn)( ) 嘹( )亮應(yīng)和( ) 黃暈( ) 抖擻( ) ( )精神2. 選用“朗潤(rùn)、醞釀、賣弄、宛轉(zhuǎn)、 嘹亮、應(yīng)和、黃暈、烘托、靜默、舒活、欣欣然 、賣弄、繁花嫩葉、呼朋引伴、抖擻精神、花枝招展”中的十個(gè)詞語寫一段關(guān)于美景的話。3.反復(fù)朗讀課文，理清文章思路 春： 全文， 下文。（第1段） 春天（第2段）春 圖（第3段）春 圖（第4段）春 春 春 圖（第5段）春 圖（第6段）春圖（第7段） （第8段）春 （第9段）（第10段）課前預(yù)習(xí)1.給加點(diǎn)的字注音并再橫線上抄寫詞語。鑲嵌( ) ( ) 響晴( ) 安適 肌膚 秀氣水藻( ) 貯蓄( ) ( ) 澄清( ) 綠萍空靈 薄雪 ( ) 水墨畫 藍(lán)汪汪2.將對(duì)應(yīng)的詞義用線連起來。北平 英國(guó)首都，多霧。倫敦 即現(xiàn)在的北京。設(shè)若 很明亮的天氣。響亮的天氣 假如。髻（ jì ） 這里的意思是清凈?？醋o(hù)婦 當(dāng)時(shí)護(hù)士的俗稱。貯蓄 清澈明凈?？侦` 存放、儲(chǔ)藏。澄清 在頭頂或腦后束起來的頭發(fā)。3. 選用“鑲嵌、響晴、安適、肌膚、秀氣、水藻、貯蓄、澄清、綠萍、空靈、水墨畫、藍(lán)汪汪”中的十個(gè)詞語寫一段關(guān)于美景的話。走近作者作品老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆名，著名作家。是語言大師，被譽(yù)為 “人民藝術(shù)家”。著名作品有駱駝祥子 龍須溝 茶館四世同堂等。話劇茶館被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”整體感知1.聽讀課文，注意節(jié)奏。2.朗讀課文，注意節(jié)奏。默讀課文，注意生字生詞。朗讀課文，讀出節(jié)奏。朗讀課文，感受神情。3.反復(fù)朗讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)答：第一部分(1):寫濟(jì)南的冬天“ ”的特點(diǎn)。第二部分（2-4）：寫濟(jì)南冬天的 景。第一層（2）：寫 下的山景。第二層（3）：寫 的山景。第三層（4）：寫 的遠(yuǎn)山。第三部分（5）：寫濟(jì)南冬天的 色。重點(diǎn)研討重點(diǎn)研討1濟(jì)南冬天的總體特征是什么？（用文中詞句回答）答：濟(jì)南冬天的總體特征是：沒有 、 、 。2.作者是怎樣描寫濟(jì)南冬天的山和水的特點(diǎn)？答：山：“陽光 下的山”的特點(diǎn)是 ，“ 覆蓋下的山”的特點(diǎn)是 ，“ 的遠(yuǎn)山”的特點(diǎn)是 。水：“反在綠萍上冒著點(diǎn) ”特點(diǎn)是 ，“把終年貯蓄的 全拿出來”特點(diǎn)是 ，“整個(gè)的是塊空靈的 ”特點(diǎn)是 。3. 課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答：本文抓住“濟(jì)南”冬天 的特點(diǎn)，以“ ”為主要描寫對(duì)象，用準(zhǔn)確 的文字，從不同 描繪了濟(jì)南冬天獨(dú)有的 ，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的 。4. 課文最后一句“這就是濟(jì)南的冬天”的作用是什么？答：作用是 開頭， 主題。課堂小結(jié)本文是一片借景抒情的散文。拓展練習(xí)1. 請(qǐng)你摘抄本文的運(yùn)用比喻的精美語句。2.請(qǐng)你摘抄本文運(yùn)用擬人的精美語句。3.請(qǐng)仿照本課，寫一篇作文冬天或家鄉(xiāng)的冬天。