貝殼 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 體悟生命的意義，引導(dǎo)積極，認(rèn)真對(duì)待生命的態(tài)度。2、 了解先抑后揚(yáng)的寫作方法3、 學(xué)習(xí)托物言志的寫法。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、體悟生命的意義，引導(dǎo)積極，認(rèn)真對(duì)待生命的態(tài)度。2、了解先抑后揚(yáng)的寫作方法三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)托物言志的寫法四、自主學(xué)習(xí)1、簡(jiǎn)介作者。席慕蓉，1943年生，曾用筆名蕭瑞，漠蓉，臺(tái)灣作家，畫家。她的詩(shī)和散文以生命、時(shí)光、鄉(xiāng)愁為內(nèi)在主題，充滿著一種對(duì)人情、愛情、鄉(xiāng)情的悟性和理解。著有詩(shī)集七里香無(wú)悔的青春，散文集有一首歌成長(zhǎng)的痕跡。2、查字典，給下列詞語(yǔ)中加線的字注音。脆弱（ ） 卑微（ ） 一絲不茍（ ）杜鵑（ ） 短暫（ ） 回旋（ ）3、解釋下列句中加線的詞語(yǔ)。（1）為了這樣一個(gè)脆弱和卑微的生命。（2）上蒼給它制作出來(lái)的居所卻有多精致、多仔細(xì)、多么的一絲不茍??！二、 品讀課文，找出運(yùn)用擬人手法的句子。1、2、四、合作探究1、貝殼一文中，作者先對(duì)貝殼的精美做了一番描述，然后由此生發(fā)了那些感想？2、本文的主題是什么？五、細(xì)讀課文、體會(huì)下列語(yǔ)句的深刻含義1、是不是也應(yīng)該用我的能力把我所能做的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？2、在千年之后，也許也會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心?。　绷?、總結(jié)歸納寫法：1、本文由貝殼引發(fā)了對(duì)生命的感悟，明確提出了自己要認(rèn)真做事的想法，表達(dá)了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望2對(duì)比閱讀，對(duì)比閱讀蟬貝殼，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同之處和不同之處。