23周亞夫軍細(xì)柳 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】借助課文注釋和工具書(shū)疏通文意?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法。2理解周亞夫恪盡職守的精神的意義。【學(xué)習(xí)方法】朗讀法 合作探究法【學(xué)習(xí)過(guò)程】導(dǎo)入新課王維觀獵： “風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。 忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)?；乜瓷涞裉?，千里暮云平?！边@首五言律詩(shī)描寫(xiě)了一位將軍打獵的情景。詩(shī)中對(duì)射獵將軍的英姿做了形象、逼真的描寫(xiě)，熱情地歌頌了將軍的豪邁氣概，曲折地表達(dá)了作者積極向上的進(jìn)取精神和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。這里面的將軍就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文主人公周亞夫，讓我們了解一下他在細(xì)柳營(yíng)的故事，體會(huì)他獨(dú)特的人格魅力。一、預(yù)習(xí)自測(cè)1借助注釋?zhuān)忉尲狱c(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)上自勞軍：(2)居無(wú)何：(3)軍中聞將軍令：(4)軍士吏被甲：(5)將軍約：(6)使人稱(chēng)謝：(7)其將固可襲而虜也：2文學(xué)常識(shí)填空。(1)司馬遷(約前145？)，字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)(今陜西韓城)人，西漢歷史學(xué)家。被后世尊稱(chēng)為“太史公”“歷史之父”。(2)史記是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，是一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的偉大著作。史記記事上起軒轅黃帝，下至漢武帝太初年間，跨度近三千年，詳實(shí)地記述了我國(guó)古代的歷史。包括十二本紀(jì)、十表、八書(shū)、三十世家、七十列傳，共一百三十篇，五十二萬(wàn)多字。被魯迅贊譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。3背景鏈接絳侯周勃是漢朝開(kāi)國(guó)功臣。呂后家族威脅到劉氏王朝時(shí)，他與丞相陳平共謀誅諸呂，立漢文帝。周亞夫是周勃之子，先為河內(nèi)守，因他的兄長(zhǎng)絳侯周勝之有罪，他被封為條侯，延續(xù)絳侯的后代封號(hào)。歷經(jīng)文帝、景帝兩朝，曾任河內(nèi)郡太守、中尉、太尉、丞相等職。以善于將兵、直言持正著稱(chēng)。后因得罪景帝下獄，絕食而死。這篇文章即記載他為河內(nèi)守駐軍細(xì)柳時(shí)的一段事跡。二、合作探究1概括每段的主要內(nèi)容。2選文第1段有何作用？3第2段是全文的中心段，表現(xiàn)出主人公周亞夫的什么性格特征？采用了什么手法？三、解難答疑1.“群臣皆驚”，群臣為什么驚？表現(xiàn)了群臣的什么心理？2簡(jiǎn)述漢文帝稱(chēng)周亞夫?yàn)椤罢鎸④姟钡脑颉?課文標(biāo)題是“周亞夫軍細(xì)柳”，為什么還要寫(xiě)劉禮軍霸上、徐厲軍棘門(mén)？這樣寫(xiě)有什么好處？4閱讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍”。5你認(rèn)為漢文帝是一個(gè)什么樣的皇帝？結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)。6概括一下周亞夫的人物形象。7本文在塑造人物形象時(shí)采用了哪些手法？四、反饋拓展談?wù)勚軄喎蚓竦默F(xiàn)實(shí)意義?！緦W(xué)習(xí)反思】【作業(yè)】