12 回憶魯迅先生 1、 課前預(yù)習(xí)大家通過(guò)初步探討課文，都感到魯迅是非常平凡可親的。但這篇文章不僅寫出了魯迅的平凡可親，也通過(guò)捕捉魯迅先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出魯迅的個(gè)性，情趣，魅力，氣質(zhì)，試從文中找出這些細(xì)微處加以分析。請(qǐng)同學(xué)討論有關(guān)句子的含義。1、 你不穿我才說(shuō)的，你穿的時(shí)候，一說(shuō)，你該不穿了。2、 以后，我們又做過(guò)韭菜合子，又做過(guò)合葉餅，我一提議魯迅先生必然贊成，而我做得又不好，可是魯迅先生還是在飯桌上舉者筷子問(wèn)許先生：我再吃幾個(gè)嗎？3、 許先生和魯迅先生都笑著，一種對(duì)于沖破憂郁心境的展然的會(huì)心的笑。4、 魯迅先生很有意思的在地板上走幾步，而后向我說(shuō)：“他是販賣私貨的商人，是販賣精神上的”5、但他還是展讀著每封由不同角落里投來(lái)的青年的信，眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起眼鏡來(lái)看，常常看到夜里很深的時(shí)光。2、 課堂練習(xí)1、 細(xì)節(jié)賞析：找出本文中你最喜歡的細(xì)節(jié)描寫，然后小組交流，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)，你對(duì)魯迅先生又有了哪些了解？2、 文章是用生活小事來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)寫作，談?wù)勥@種寫作方式有什么好處？3、 課文中對(duì)魯迅先生病危、逝世的敘述，非常簡(jiǎn)略，而前面寫到魯迅先生評(píng)論“我”的衣著時(shí)卻又不厭其詳。想一想作者為什么這樣安排？4、為什么要把這篇文章選入教材，而不是其他篇目？文章表現(xiàn)了魯迅先生怎樣的個(gè)性特點(diǎn)？3、 課后復(fù)習(xí)必做題1、觀察和自己比較親近的人的行為舉止，采擷具有個(gè)性的生活細(xì)節(jié)一兩處，體現(xiàn)人物的個(gè)性特征。2、結(jié)合課文內(nèi)容及自己對(duì)魯迅的了解，補(bǔ)充對(duì)聯(lián)：上聯(lián)：儉樸熱忱甘于奉獻(xiàn)下聯(lián)：選做題 3、請(qǐng)以“魯迅先生，我想對(duì)你說(shuō)”為開頭，運(yùn)用排比的修辭手法寫一段話。