長(zhǎng)度、時(shí)間及其測(cè)量學(xué)習(xí)目標(biāo)1)會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間。(2)知道測(cè)量有誤差，減小誤差的方法有哪些（3）通過實(shí)踐，學(xué)習(xí)刻度尺和秒表的使用方法（4）體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)長(zhǎng)度和時(shí)間的方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容基本要求1.體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容；2.典型例題；3.精選練習(xí)；4.課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)。學(xué) 習(xí) 的 主 要 內(nèi) 容學(xué) 習(xí) 筆 記一、導(dǎo)學(xué)國際單位制自學(xué)課本，完成下面的問題：（1）、在我國過去采用的單位是       ，英國、美國采用的單位是（2）、確定測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)選取                    ，世界各國人民都接受的事物為標(biāo)準(zhǔn)，國際計(jì)量組織制定了一套             ，叫          。二、長(zhǎng)度的測(cè)量1、小組討論各種測(cè)量尺的標(biāo)度是什么，分度值是什么，自學(xué)國際單位制的長(zhǎng)度單位及單位換算關(guān)系，進(jìn)行單位換算練習(xí)。（1）、在國際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是_。在日常生活中，還常用到其它的長(zhǎng)度單位：_、_、_、_、_、_。它們之間的換算關(guān)系是：。（2）、初三年齡段的同學(xué)身高多數(shù)在_m_m之間，手掌的寬度大概是_dm，手指的寬度大概是_cm。（3）、1km=    m=    dm=     cm =     mm =   nm2、科學(xué)探究：如何使用刻度尺？（1）、提出問題：怎樣知道課本的長(zhǎng)、寬、厚？（2）、先讓學(xué)生在小組內(nèi)估測(cè)一下課本的長(zhǎng)、寬、厚，討論交流并記錄估測(cè)的結(jié)果。（3）、小組討論：如何用尺測(cè)量？（4）、學(xué)生自己測(cè)量并記錄測(cè)量的結(jié)果，與估測(cè)結(jié)果相比較。讓學(xué)生討論交流，歸納刻度尺的使用方法：。（5）完成下列練習(xí)：活動(dòng)1用刻度尺測(cè)量出課本的寬，各小組讀取測(cè)量結(jié)果（注意記錄結(jié)果的準(zhǔn)確值、估讀值和單位）活動(dòng)2（1人一組）：用刻度尺測(cè)量1張紙的厚度?；顒?dòng)3（兩人一組）：測(cè)量乒乓球的直徑。三、導(dǎo)學(xué)時(shí)間的測(cè)量1、時(shí)間的單位在日常生活中，除了經(jīng)常進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量外，也經(jīng)常需要對(duì)時(shí)間進(jìn)行測(cè)量。在國際單位制中，時(shí)間的基本單位是_。在日常生活中，還常用到其它的時(shí)間單位：_、天_、時(shí)_、_、_、微秒_。它們之間的換算關(guān)系是：1h_min；1min_s；1s_ms；1ms_s。2、時(shí)間的估測(cè)小組活動(dòng)：估測(cè)1分鐘的時(shí)間長(zhǎng)度。（每組三個(gè)同學(xué)面向教室后墻，其余同學(xué)當(dāng)裁判，講臺(tái)桌上的大時(shí)鐘面向“裁判”，教師喊計(jì)時(shí)開始，三名若認(rèn)為1min時(shí)間到則舉手，比比看誰對(duì)1min的時(shí)間估測(cè)更準(zhǔn)一些。）3、時(shí)間的測(cè)量小組活動(dòng)：（1）、練習(xí)使用停表的方法；（2）、利用停表測(cè)量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，然后用脈搏估算一段時(shí)間；（3）、用繩子綁住一支筆做成一個(gè)擺，測(cè)量擺擺動(dòng)一個(gè)來回所用的時(shí)間。學(xué)生討論交流停表的使用，歸納停表的使用規(guī)則和讀書方法：。四、誤差活動(dòng)：拿出一支筆，問：這支筆有多長(zhǎng)？學(xué)生回答：     （說明這是估測(cè)值）讓學(xué)生測(cè)量后就知道。（說明這是測(cè)量值）老師指著筆說：就這么長(zhǎng)是它的真實(shí)值。然后讓學(xué)生自學(xué)課本第38頁最后兩段及39頁，討論完成下面的問題：（1）、誤差是如何造成的？（2）、錯(cuò)誤與誤差有什么不同？（3）、減小誤差的方法是什么？拓展：1、某同學(xué)用1cm刻度尺測(cè)量某一物體的長(zhǎng)度，五次測(cè)量的數(shù)據(jù)分別是1.24dm,1.25dm,2.24 dm,1.242dm,求該物體的長(zhǎng)度2、現(xiàn)有一卷粗細(xì)均勻的細(xì)銅絲，要求測(cè)出它的直徑試一試，并把測(cè)量步驟和方法寫出來小結(jié)：小組內(nèi)交流你的收獲，提出你的疑惑。【課后延伸】1、給下列各物體的長(zhǎng)度填上合適的單位：(1)中學(xué)生的身高1700        ；(2)一個(gè)墨水瓶的高為0.65         ；(3)一課桌的高為0.52        ；(4)物理課本的寬為1.85         。2、使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度時(shí)，下面做法不正確的是(      )A、放置刻度尺時(shí)，刻度尺應(yīng)沿所測(cè)長(zhǎng)度放置，并必須從0刻度線量起A、 看刻度尺時(shí)，視線要與尺面垂直，并要正對(duì)刻度線B、  讀數(shù)時(shí)，根據(jù)所測(cè)長(zhǎng)度末端靠近的刻度線來讀取數(shù)據(jù)C、 記錄時(shí)，要記下測(cè)量的數(shù)字和單位3、下列關(guān)于誤差的說法中正確的是(      )A、認(rèn)真細(xì)致的測(cè)量可以避免誤差         B、測(cè)量時(shí)未遵守操作規(guī)則會(huì)引起誤差C、測(cè)量時(shí)的錯(cuò)誤就是誤差太大      D、測(cè)量中錯(cuò)誤是可以避免的，而誤差是不可避免的4、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是(     )A、分度值為1cm的刻度尺              B、0刻度線已經(jīng)磨損的刻度尺C、量程只有10cm的刻度尺             D、刻度不均勻的刻度尺5、怎么測(cè)量一個(gè)乒乓球的直徑？寫出你需要的輔助器材，畫出你的測(cè)量方法。6、要比較準(zhǔn)確地測(cè)出京珠高速公路的里程，比較科學(xué)而簡(jiǎn)單的辦法是(     )A、做一根分度值為1m，長(zhǎng)為100m的長(zhǎng)度的刻度尺進(jìn)行測(cè)量B、打開地圖，根據(jù)圖上給出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距離C、利用汽車行駛中里程表計(jì)數(shù)的變化D、將公路等分成n段，測(cè)出每段的長(zhǎng)度s，再由ns算出7某人用一把刻度均勻的米尺量得一小桌每邊長(zhǎng)為0.980米，后來把米尺跟標(biāo)準(zhǔn)米尺對(duì)比，發(fā)現(xiàn)此米尺實(shí)際長(zhǎng)度為1.002米。則小桌每邊真實(shí)長(zhǎng)度是 A1.000米 B0.982米C1.020米 D0.978米8學(xué)生用三角板上的最小刻度值是 A1厘米 B1毫米C0.1毫米 D1微米9安裝窗戶玻璃和窗簾時(shí)，選用合適的刻度尺的最小刻度分別應(yīng)該是 A毫米，毫米 B厘米，厘米C毫米，厘米 D厘米，毫米10一塊地板磚的面積約為 A1600微米2 B1600毫米2C1600厘米2 D1600分米211某同學(xué)用同一把刻度尺三次測(cè)得文具盒的寬度分別為9.20厘米、9.21厘米、9.20厘米，則下列說法中錯(cuò)誤的是 A測(cè)量結(jié)果最后應(yīng)記作9.20厘米B此刻度尺的最小刻度是毫米C9.21厘米這個(gè)記錄結(jié)果是錯(cuò)誤的D9.20中最末一位數(shù)字“0”是有意義的