《河北省高陽縣宏潤中學(xué)七年級語文下冊 30 狼教學(xué)設(shè)計 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省高陽縣宏潤中學(xué)七年級語文下冊 30 狼教學(xué)設(shè)計 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、狼教學(xué)設(shè)計 一、設(shè)計思路 本節(jié)課選自人教版七年級下冊第六單元（第30課）。本文選自《聊齋志異》中《狼三則》的第二則，是清朝作家蒲松齡寫的一篇筆記體小說。敘述了兩只狼與一個屠戶場較量，狡詐的狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶刀下的故事。本文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)曲折，語言簡練生動。隨著情節(jié)的波瀾起伏，生動的表現(xiàn)了狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性和屠夫勇敢機(jī)智的斗爭精神。 二、設(shè)計理念： 學(xué)生初學(xué)文言文，對文言知識缺少足夠的字詞積累，但本文篇幅較短，內(nèi)容并不難懂，因此授課中決定遵循文言文學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知的一般規(guī)律，以讀為主線，譯、品、析貫穿其中，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)入學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，

2、從自己的學(xué)習(xí)實踐中逐步掌握文言文閱讀的基本方法。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：熟讀課文，感知故事情節(jié)。 方法與途徑：揣摩語言，體會文章的情味，訓(xùn)練學(xué)生閱讀文言文的能力。 情感與評價：感受故事情節(jié)的藝術(shù)魅力。 現(xiàn)代教學(xué)手段的運用：多媒體課件 四、教學(xué)重點 揣摩語言，體會文章的情味，訓(xùn)練學(xué)生閱讀文言文的能力。 教學(xué)步驟： 一、 導(dǎo)入新課 作家作品簡介 蒲松齡是清代著名的文學(xué)家，字留仙，山東省淄博市淄川蒲家莊人。著有短篇小說集《聊齋志異》?！傲凝S”是他的書房，“志”是記的意思，“異”是指奇異的事。全書共491篇，多以鬼狐故事，反映當(dāng)時社會生活，表露作者的思想。 三、讀準(zhǔn)字音，文通

3、字順 （一）、初讀文章、跨越障礙 ①正字正音： 綴zhuì??? 窘j(luò)iǒng??積薪xin苫shàn蔽???奔倚 ?? 眈眈dān 少時??似目 瞑míng???意暇甚 隧suì???? 尻kāo尾?? 黠xiá ②詞句節(jié)奏 而兩狼之并驅(qū)如故 其一犬坐于前 （設(shè)計理念：“讀書百遍，其義自見”，讀的深度與廣度直接影響到教的效果，在讀的有效性和深層次方面進(jìn)一步深化，將讀課文與理解課文有機(jī)的結(jié)合起來。 ） （二）、結(jié)合注釋，自主翻譯課文；標(biāo)出疑難，合作交流討論。 重要語句翻譯： 兩狼之并驅(qū)如故——兩只狼像原來一樣一起追趕。 恐前后受其敵——（屠戶）恐怕前后都受到狼的攻擊。

4、 苫蔽成丘——覆蓋成小山似的。 犬坐一一像狗似的坐。洞其中——在其中打洞。 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳——狼也是很狡猾的了，可一會兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢？只不過（給人）增加笑料罷了。 （三）品讀文章 從揣摩語言的角度評價課文。 　　請學(xué)生運用跳讀的方式速讀全文，先用波浪線標(biāo)示美妙的語句，然后用“……寫得好，寫出了（表現(xiàn)了）……”的句式組織語言，在班上作精彩發(fā)言。 　　學(xué)生發(fā)言： 　　“擔(dān)中肉盡，止有剩骨”——為情節(jié)的展開埋下伏筆。 　　“綴行甚遠(yuǎn)”——表現(xiàn)狼貪婪的企圖，險惡用心。 　　“兩狼之并驅(qū)如故”——表現(xiàn)狼的配合作戰(zhàn)和虛張

5、聲勢。 　　“又至”——復(fù)投之，不能使它止，多么貪婪。 　　“一狼徑去”——看似無意攻擊，實則聲東擊西，企圖前后夾擊置屠戶于死地。狡詐　　陰險。 　　“目似瞑，意暇甚”——看似安閑無事，偽裝輕松善良，實則暗施毒計，企圖麻痹屠戶表現(xiàn)其狡詐的本性。 　　“眈眈”——寫出狼的兇殘目光。 　　“洞其中”——表現(xiàn)狼在迂回包抄，準(zhǔn)備前后夾擊。 　　“轉(zhuǎn)視”——寫屠戶的警覺，引出了更加驚心動魄的一幕。 　　“屠暴起”——寫出了屠戶的勇敢與機(jī)智。 　　“數(shù)刀”——表現(xiàn)屠戶毫不手軟。 　　“顧”“奔倚”“弛擔(dān)”“持刀”——表現(xiàn)屠戶在險惡處境中，能保持清醒頭腦，急中生智，想方設(shè)法和惡狼斗。 （設(shè)計理念：在指導(dǎo)學(xué)生品味重點語句時，讓學(xué)生讀出韻味。從而訓(xùn)練語感，喚醒主體意識，與文本對話，去經(jīng)歷文本情感與自己生活體驗的碰撞。） （四）、拓展延伸： ①熟讀課文，發(fā)揮想象，具體細(xì)致的描繪第4自然段 ②課外閱讀沈石溪的文章并收集與 “狼”有關(guān)的成語和故事。 附板書： 　　 狡猾　　　　　　　　　 機(jī)智 狼 屠戶 　　　　　　　 貪婪　　　　　　　　　　 果敢