25 詩五首 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確理解生詞，能流利地背誦五首詩。2、能正確默寫五首詩，積累五首詩中的名句。3、學(xué)會(huì)理解詩的意境、體會(huì)詩人在詩中蘊(yùn)含的感情。4、歸納賞析詩歌的方法并加以運(yùn)用，掌握規(guī)律。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、能正確默寫五首詩，積累五首詩中的名句。2、學(xué)會(huì)理解詩的意境、體會(huì)詩人在詩中蘊(yùn)含的感情。3、歸納賞析詩歌的方法并加以運(yùn)用，掌握規(guī)律?！緦W(xué)法指導(dǎo)】 誦讀、背誦、討論理解一.課前預(yù)習(xí)1、請(qǐng)寫出每首詩詞的作者、朝代、體裁、出處。篇名作者朝代體裁出處                         2,.根據(jù)課文填空送杜少府之任蜀州中的名句是 。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)一詩的名句是 。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚， 。 何當(dāng)共剪西窗燭， 。3解釋句子中詞語的意思。送杜少府之任蜀州（之任： ）城闕輔三秦（輔： ）小廊回合曲闌斜（回合： ）懷舊空吟聞笛賦（賦： ）何當(dāng)共剪西窗燭（何當(dāng)： ）病樹前頭萬木春（春： ）4.我的困惑 .二課堂研討（一）重點(diǎn)研討1.“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”中“沉舟”“病樹”比喻誰？這兩句詩表達(dá)了詩人怎樣的情懷？2“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”兩句詩創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的情景？從中表達(dá)了詩人怎樣的感情？3.送杜少府之任蜀州與淮上與友人別這兩首詩都寫的是與友人的惜別之情。比較一下，說說它們表達(dá)的情懷有什么不同？（二）深化學(xué)習(xí)1.讀送杜少府之任蜀州，回答問題：1、本詩押韻的字是 ，韻腳是 。2、這是一首送別詩，交代送別地點(diǎn)的句子是 ；虛寫景物的詩句是3、“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”的意思是什么？4、這首詩表達(dá)出來詩人的思想感情是（）A、悲傷流淚B、離愁別緒C、深厚情誼D、黯然傷別2.讀夜雨寄北，回答問題：。1、“問歸期”是 問 ，表達(dá)了 的感情。2、“巴山夜雨”四字的重復(fù)，實(shí)際上是意境的深化，第一次是表現(xiàn)詩人 ，第二次是表現(xiàn)詩人 ，體現(xiàn)了詩人切盼回歸的心情。3、全詩短短四句，由眼前寫到對(duì)未來歡聚的向往，又用未來剪燭夜話的溫馨和歡樂，反襯今夜的 和 ，造成一種回腸蕩氣的情致，給人一種回環(huán)反復(fù)之美。3.讀酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)，回答問題：22、這是一首七言 詩，“酬”的意思是 。23、解釋下列各句中詞語的意思：二十三年棄置身（棄：） 暫憑杯酒長(zhǎng)精神（長(zhǎng)：）24、詩中“萬”、“千”是實(shí)數(shù)還是虛數(shù)，該如何理解？再舉出這樣的例子兩例。25、詩中引用典故的一句是 。（三）達(dá)標(biāo)測(cè)試。送杜少府之任蜀州中寫友情的千古名句是 ， 。夜雨寄北中表現(xiàn)作者孤獨(dú)苦悶的思念之情并對(duì)未來充滿歡樂的憧憬的句子是酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)中運(yùn)用典故的句子是 ， 。表明詩人用達(dá)觀的態(tài)度來應(yīng)付世變，并勸慰友人不必為自己的遭遇而感傷，要相信未來的美好的句子是 ， ?；瓷吓c友人別一詩中借景抒情、寓情于景、情景結(jié)合的句子是。即景抒情，烘托離人特殊心情的句子是 ， 。三課后鞏固 閱讀下面兩首古詩，回答問題聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 淮上與友人別李 白 鄭谷揚(yáng)花落盡子規(guī)啼， 揚(yáng)子江頭楊柳春，聞道龍標(biāo)過五溪。 楊花愁殺渡江人。我寄愁心與明月， 數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，隨君直到夜郎西。 君向?yàn)t湘我向秦。這兩首詩都是寫離愁別緒的，但手法卻不同。李白的詩偏重（ ），表達(dá)了對(duì)友人的深切思念；鄭谷的詩則（ ）, 抒發(fā)了友人之間的離別之苦.