6 我的老師 【預(yù)習課導學】（自習20分鐘）預(yù)習任務(wù)：資料準備：了解魏巍以及本文寫作背景。自主積累：將這篇回憶性散文重點的字詞摘抄至摘抄本上注意其音、形、義。自我感悟：體會作者在文中蘊含的“依戀、思念老師”的深厚感情。預(yù)習步驟：第一步：初讀文本 讀順讀暢：認準字形、讀準字音，遇到難懂的詞語和句子畫出來。了解魏巍以及本文寫作背景。第二步：再讀文本，體會情感：1、聽讀課文我的老師。2、邊讀邊結(jié)合寫作背景、自己預(yù)習的成果以及平時的積累試著理清文章脈絡(luò)，概括文章、理解文章內(nèi)容，并概括文章。3、再次默讀課文，畫出文中所寫的七件小事然后用簡要的語言加以概括。同時在文中劃出令你感受最深或最喜歡的語句和詞語，并試著從字面義和語境義、主旨和情感等方面進行賞析?！咎骄空n導學】學習目標1、了解作者及寫作背景，理解積累“痣、褪、焚、榆錢”等詞語。能夠有感情的朗讀這篇文章，理解課文的主要內(nèi)容。2、 通過合作探究，品味文章精彩詞句，學習本文圍繞中心選取材料，詳略得當?shù)膶懽骷记?，體會作者在文中蘊含的“依戀、思念老師”的深厚感情。3、激情投入，陽光參與，體會真摯的師生感情。培養(yǎng)學生熱愛老師、尊敬老師的良好品德?！举Y料助讀】1、 作者簡介：魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時在極其困難的條件下，讀了平民小學、高 小，勉強讀了簡易鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集誰是最可愛的人入長篇小說東方等。我的老師一文是作者于1956年9月29日為教師報所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人。“老師”是作者小學時的教師蔡蕓芝先生。讓我們共同來學習這篇課文，看看作者是如何敘寫自己最難忘的老師的。2、背景資料：上世紀50年代，我國正處于社會主義建設(shè)時期，各行各業(yè)都需要大量德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。教育是人才的搖籃。因此振興教育被提上議事日程。1956年9月底，應(yīng)教師報之約，魏巍寫了這篇我的老師。【預(yù)習檢測】（課件展示）【自研自探導學】1、蔡老師是一個什么樣的老師，課文哪些地方可以看出？（提示：能夠結(jié)合課文內(nèi)容概括人物形象即可）2、貫穿全文的一條感情線索是什么? （提示：啟發(fā)學生討論發(fā)言，教師適時點撥。）3、本文記敘了蔡老師七件事，哪幾件詳寫，哪幾件略寫？為什么這么安排？（提示：理清文章脈絡(luò),學習詳略得當?shù)膶懛?，有的詳細描述事件過程，有的則一筆帶過，使得文章結(jié)構(gòu)層次分明）4、結(jié)合括號中的提示，揣摩下邊的語句，體會作者的情感（提示：理解關(guān)鍵詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，體會真摯的師生感情.）（1）她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。（老師真的要打“我”嗎？大家為什么都笑了？）（2）“我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思?！保ㄟ@里為什么用“狡猾”一詞呢？）拓展延伸：作者在寫過這篇文章以后，得知了蔡老師的音訊，準備給蔡老師寫一張明信片，你能代他寫一張,表達作者對蔡老師的思念.尊重.熱愛之情嗎?【互動程序及展示方案】1、兩人小對子：相互檢查自研成果,用紅筆給對方評定等級;對子間交流自學時遇到的疑難問題。2、小組互助:組長主持組內(nèi)的互動，重點交流內(nèi)容文章的寫法、情感。3、任務(wù)分工抽簽：明確各人的展示任務(wù)。預(yù)演：圍繞展示任務(wù)，參照展示方案,優(yōu)化展示內(nèi)容，分派展示任務(wù),進行組內(nèi)展示預(yù)演。4、展示方案1、要有“朗誦-解析-質(zhì)疑對抗總結(jié)”等完流程。2、點評同學點評思路方法，應(yīng)該注意的問題，力爭進行必要的聯(lián)系拓展，其他同學認真傾聽、積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑?！井斕脵z測】（課件展示）【歸納小結(jié)】【日清過關(guān)】1、音漢互注k（    ）頭   tuì （     ） 色  yú（   ）錢 黑痣（   ） 焚香 （    ）軍閥（   ） 卜( ) 問 時辰 ( )2引號有以下幾種基本用法：表特定稱謂、表引用、表強調(diào)、表諷刺或否定。請你指出下面句中引號的作用?？墒窃诤⒆尤褐?，我的那些小“反對派”(1)們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒啰!”(2)那時的我，真好像死了父親似的那么悲傷。(1)_， (2)_。3下列對文章各句的理解中，不恰當?shù)囊豁検?    )A“她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊?！?抒發(fā)了“我”對老師的理解和熱愛之情)B“今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響!”(句中“接近”和“愛好”的位置可互換，換后也能很好地抒發(fā)“我”對老師的感激之情)C“一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛給了我莫大的支持!在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊?！?對老師的高度評價，抒發(fā)了“我”對老師的感激和贊美之情)D“蔡老師!我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀!至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長!”(抒發(fā)了我對老師的依戀、熱愛之情)4下列對各句修辭手法的使用判斷有誤的一項是(    )A圓天蓋著大海，黑水托著孤舟。(對偶)B至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。(比喻)C他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。(排比)D那時的我，真好像死了父親似的那么悲傷。(比喻)5依次填入下面橫線上最恰當?shù)膬身検?    )和(    )A有了文明的習慣，有了好的語感，講起禮貌來就自然，就靠得住。B良好的語感是一個人語言素質(zhì)高的表現(xiàn)，是在長期的積累和運用中形成的。C記著的時候還行，忘了的時候，臟話就來了，這當然不能形成社會風氣。D很多事情都是不能勉強的，太勉強了往往會讓人家感到不自在。6我的老師作者_，當代作家。其主要作品有散文集_，長篇小說_。7本文共寫了七件事：A假怒B教舞C觀察蜜蜂D教讀詩E處理糾紛F看寫字G夢中尋師。其中，表現(xiàn)老師對學生的溫柔、慈愛的是_；寫學生對老師的熱愛、依戀的是_；寫得詳細的是_。8蔡老師的性格特點可用“_”來概括，文中“_”這句話是蔡老師對學生感情的根本點。【培輔期望】（附培輔單）疑惑告知：【自主反思】（日反思）