《河南省淮陽(yáng)縣西城中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《河南省淮陽(yáng)縣西城中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版(8頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
課題:4.就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信
姓名 班級(jí) 小組 小組評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 2.按照雨果描繪,圓明園中有什么?
答:
3.“這個(gè)奇跡已經(jīng)消失了”,它是怎樣消失的?
答:
4.兩個(gè)“強(qiáng)盜”在圓明園犯下了哪些罪行?
答:
預(yù)習(xí)自測(cè)
1. 給下列黑體的字注音。
晨曦( ) 驚駭( ) 瞥見(jiàn)( ) 琉璃( )
箱篋( ) 贓物( ) 琺瑯( ) 劫掠( )
朱鷺( ) 角落( ) 繚亂( ) 綢緞( )
野蠻(
2、 ) 綴滿(mǎn)( ) 制裁( )
2. 解釋下列字詞。
㈠贓物 :
㈡篋: ㈢制裁:
㈣當(dāng)然無(wú)存:
㈤遠(yuǎn)征:
㈥獨(dú)一無(wú)二:。
㈦典范:。
㈧不可名狀 :
六、當(dāng)堂檢測(cè)
1、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。
瞥見(jiàn)( piē) 劫掠( luè ) 晨曦( xī ) 給予( jǐ )
偷qiè( 竊 ) z?ng ( 贓 )物 贊yù( 譽(yù) )
2、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
①這是某種令人驚駭兒不知名的杰作。
答:驚駭:驚慌害怕。
②對(duì)圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠,贓物由兩個(gè)勝
3、利者均分。
答:劫掠:搶劫掠奪。
2、雨果用什么樣的語(yǔ)言在文中表達(dá)了怎樣的思想態(tài)度?
3、下列詞語(yǔ)中與“不可名狀”中的“名”字意思相同的一項(xiàng)是( )
A.至理名言 B.名副其實(shí) C.莫名其妙 D.名正言順
4、下列作品不屬于雨果的一項(xiàng)是( )
A.《九三年》 B.《巴黎圣母院》 C.《復(fù)活》 D.《悲慘世界》
5.在世界的某個(gè)角落,有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡較圓明園。圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。細(xì)細(xì)體味這段文字表達(dá)了作者怎樣的感情。
答:這是在咱們圓明園,肯定了它的藝術(shù)價(jià)值,意 在表現(xiàn)他珍視人類(lèi)文明成果,尊重人類(lèi)文明的創(chuàng)造者
4、。
6.你怎樣理解“治人者的罪行不是治于人者的過(guò)錯(cuò);政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜,而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜“這句話(huà)?
答:這句話(huà)突出強(qiáng)調(diào)了對(duì)圓明園進(jìn)行劫掠。焚毀,是英法政府犯下的罪行,而不是英法人民,表達(dá)了作者對(duì)英法政府的強(qiáng)烈不滿(mǎn)。
課堂小結(jié)
八、布置作業(yè)
1.整理學(xué)案。
2.能夠背誦文中精彩段落 與句子。
3.熟練反語(yǔ)的運(yùn)用。
我的收獲
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能夠有感情地朗讀課文,掌握本文具有特色的語(yǔ)言描寫(xiě)。
2、通過(guò)精讀課文,能夠分清贊美語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的區(qū)別,提高辨別語(yǔ)言的能力。
3、激情參與,陽(yáng)光展示,用高度的熱情享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
5、熱愛(ài)祖國(guó),要有廣闊的胸懷和偉大的人格。
預(yù)習(xí)案
教材助讀
一、走近作者
雨果(1802-1885)法國(guó)作家,法國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表,代表作有小說(shuō)《圣母巴黎院》《悲慘世界》《九三年》等。本文是1861年11月25日,雨果就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的回信。
二、走進(jìn)圓明園
圓明園,在北京海淀附近,清代名園之一。始建于康熙四十八年(1709年),為圓明園、萬(wàn)春園、長(zhǎng)春園三園的總稱(chēng)。院內(nèi)鑿湖堆山,種植奇花異木,仿建國(guó)內(nèi)外名園勝景,藝術(shù)價(jià)值甚高,被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”。
三、了解背景
圓明園,原為清代皇家御苑。匯集了天下勝景及江南名園是精華,園內(nèi)收藏了極為豐富的珍寶、字畫(huà)、典籍等文物
6、,堪稱(chēng)東方文化的藝術(shù)寶庫(kù)。
英法聯(lián) 軍遠(yuǎn)征中國(guó),又稱(chēng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),是1856年至1860年由英法聯(lián)合發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。1860年,英法聯(lián)軍大舉進(jìn)犯北京,無(wú)能的咸豐皇帝匆匆忙忙逃出了北京,圓明園遭到英法聯(lián)軍的搶劫和焚毀。
四、文體知識(shí)
書(shū)信格式一般包括:稱(chēng)呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、結(jié)尾、署名、日期六部分。
五、整體感知
1.雨果評(píng)價(jià)圓明園的一個(gè)關(guān)鍵詞是什么?
答:
㈨瞥見(jiàn):
㈩洗劫:
3.雨果, 國(guó)作家,代表作品有小說(shuō) 、 、
《九三年》等。伏爾泰,法國(guó) ,著有哲理小說(shuō)《老實(shí)人》、《天真漢》。
知識(shí)補(bǔ)
7、充
用正面話(huà)來(lái)表達(dá)反面意思,或用反面話(huà)來(lái)表達(dá)正面意思的修辭手法較反語(yǔ)。
反語(yǔ)一般有兩類(lèi):
1.表示諷刺的反語(yǔ)。它在敵對(duì)性論戰(zhàn)中用得較為普遍,多在針對(duì)敵人或不良風(fēng)氣、現(xiàn)象等時(shí)運(yùn)用,特別是用在批評(píng)揭露方面,具有辛辣的諷刺效果,使文章富有戰(zhàn)。
斗性和嘲諷性。
2.表示親昵、幽默的反語(yǔ)。它一般用于日常生活中,對(duì)同盟者和自己親近的人運(yùn)用。一般是用消極性詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)美好的感情。如用“死丫頭、淘氣包”等來(lái)稱(chēng)呼自己的子女。寫(xiě)作中運(yùn)用這種手法能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果
合作探究
1、圓明園的價(jià)值體現(xiàn)在哪里?在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)言加以佐證。
答:
2、雨果用什么樣的語(yǔ)言在文中表達(dá)了
8、怎樣的思想態(tài)度?在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句。
答:
3、雨果是批判所有的英國(guó)人和法國(guó)人嗎?為什么?
不是。“治人者的罪行不是治于人者的過(guò)錯(cuò)”“政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜,而人民永遠(yuǎn)不會(huì)是強(qiáng)盜。”
強(qiáng)盜政府并不代表人民,英國(guó)和法國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民是友好的。 雨果是站在人民的立場(chǎng)來(lái)抗議政府所犯下的罪行。
五、拓展延伸
哭泣的圓明園
張曉慧
一直以為,圓明園是哭泣的。八國(guó)聯(lián)軍蹂躪著她的身體,摧殘著她的骨骼,沖天大火燃燒的是一個(gè)民族的自尊,百多年的疼痛如那西洋樓的殘?jiān)珨啾诖?越百年的風(fēng)雨永遠(yuǎn)存在——佇立在那西洋樓大水法的遺址前 ,我無(wú)法不感受圓明園的疼痛,感受一個(gè)民族 屈辱和
9、疼痛,是那種切膚的痛。
是十年前,去的圓明園。沒(méi)有人愿去,說(shuō)是那么遠(yuǎn),又沒(méi)啥看的。我說(shuō)我肯定要去。
是陰凄凄的天,是冷颼颼的細(xì)雨,和著秋風(fēng)如刀子一般刮在臉上。沿著浩渺的潮水,我走啊走的,不見(jiàn)一個(gè)人影兒。最后,終于走到了那大水法遺址——盡管多少次從圖片上,從教科書(shū)中見(jiàn)過(guò)這遺址的照片,可當(dāng)我立在灰蒼蒼的天空下,真實(shí)地面對(duì)著這一片一地一曠野的 玉白石塊時(shí),仍感到那來(lái)自心底的震撼!依舊華美——我撫摸著那冰冰涼涼的玉石紋理;依舊精致——那歐式的曲線(xiàn)
是陰凄凄的天,是嗖嗖的細(xì)雨,和著秋風(fēng)如刀子一般刮在臉上。
圓明園這般斷壁殘?jiān)?,記載著中華民族的災(zāi)難與奇恥大辱,預(yù)雨果身為國(guó)外人士就義憤填膺的譴責(zé)與斷
10、壁殘?jiān)黄鹇錅I哭泣 。看看圖片中的這些人吧!
一群系著紅領(lǐng)巾的孩子尖叫著互擲著石子;一群看來(lái)是高中生或中專(zhuān)生的少男少男咬著冰棍兒在海晏堂遺址前高聲唱著“對(duì)面的女孩走過(guò)來(lái)……”極為看上去似干部的人笑瞇瞇地?cái)[好陣勢(shì)在鐫刻著“圓明園”字樣的大理石碑前照相,那捧著相機(jī)的說(shuō):“笑!笑??!”這群人就腆著發(fā)福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遺址前,就是那小時(shí)候在書(shū)中看到,十年前在那哭泣的五根大羅馬柱那兒,一對(duì)情侶旁若無(wú)人地?fù)肀вH吻!剎那,我有點(diǎn)不之所措。親吻示愛(ài)干嗎到這大水法遺址面前呢?在字樣殘皮頹敗的亂石間,怎么笑得出來(lái)?
讓我們用我們的良知,使用反語(yǔ)的手法給他們寫(xiě)幾句話(huà)。
探究案
一、巧妙導(dǎo)入
二、解讀目標(biāo)
三、學(xué)情反饋
四、合作探 究
1、怎樣賞析“望長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余莽莽;大河上下,頓時(shí)滔滔?!?
2、詞的上闕是如何形象地勾勒出一幅嚴(yán)冬的雪景圖的?
3、怎樣理解下闋中的“惜”字?
4、這首詞抒發(fā)了作者怎樣的思 想感情?
五、拓展延伸
毛澤東詩(shī)詞以其宏大的意境與磅礴的感情著稱(chēng),認(rèn)真讀下面這首詞,它給了你怎樣的感受?
清平樂(lè) 六盤(pán)山
1935年10月
歸納小結(jié)