第24課-詩經(jīng)兩首（關(guān)雎） 第一課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、初步了解詩經(jīng)的基本知識及其在中國文學(xué)史上的地位。2、初步了解賦比興的手法。3、了解朗讀四言詩的節(jié)奏，體會(huì)作品表達(dá)的思想感情。能力目標(biāo)1、在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生一定的形象思維能力。2、深入理解這兩首詩，提高學(xué)生詩歌鑒賞的能力。3、反復(fù)朗讀，直至成誦。德育目標(biāo)1、通過對詩歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情。2、通過詩經(jīng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國文化的感情。教學(xué)重難點(diǎn)1、分析抒情主人公的形象。2、了解重章疊句的表達(dá)方式及賦比興的手法，體會(huì)它們的表達(dá)效果。教學(xué)方法1、朗讀2、點(diǎn)撥、討論3、欣賞教具準(zhǔn)備ppt課件課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)關(guān)雎教學(xué)要點(diǎn)朗讀課文，整體感知；品讀欣賞，把握詩意。了解賦比興的手法，體會(huì)表達(dá)效果。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)論語中曾記載，孔子教育他的兒子孔鯉，說：“不學(xué)詩，無以言?！边@里所說的詩是指詩經(jīng)。意思是說，不學(xué)詩經(jīng)，（在生活交往中）就不會(huì)說話。詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，本來只稱詩，后來被儒家奉為經(jīng)二、朗讀全詩，整體感知1學(xué)生聽朗讀錄音，注意正音。關(guān)關(guān)雎鳩 j ji窈窕淑女 ya tia君子好逑 ho qiú參差荇菜 cn c左右芼之 mào寤寐求之 wù mèi琴瑟友之 sè2學(xué)生自由朗讀課文，教師作誦讀指導(dǎo)。關(guān)于詩經(jīng)的誦讀。詩經(jīng)以四言為主，兼有雜言。普遍采用“賦”、“比”、“興”的藝術(shù)手法。對四言詩的誦讀，一般讀成“二二”節(jié)拍。例如：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。讀一句要讀出句內(nèi)節(jié)拍，讀一章要讀出章內(nèi)節(jié)奏、語氣語調(diào)；而讀一篇，要讀出篇內(nèi)的節(jié)奏、情調(diào)。當(dāng)然，章內(nèi)節(jié)奏、語氣語調(diào)以及篇內(nèi)的節(jié)奏、情調(diào)要由詩的具體內(nèi)容來確定。第一章以舒緩的音調(diào)領(lǐng)起全篇，形成全詩的基調(diào)?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲?！?由雎鳩鳥立在水中沙洲上鳴叫起興，引出“淑女是君子喜愛的配偶”的聯(lián)想。第二章朗讀時(shí)可以讀的平緩些。詩歌以眼前景物、時(shí)左時(shí)右采摘荇菜的動(dòng)作，引出君子對淑女鍥而不舍的追求。第三章要讀出單相思的難耐，注意延長字音，如：“求之不得，悠哉悠哉”。這一章描寫君子求之不得的情態(tài)，表現(xiàn)他的癡情、執(zhí)著?！扒蟆边@個(gè)字是全篇的中心，寫君子的思慕和求而不得的憂思。第四、第五章寫夢中求而得之的喜悅，應(yīng)讀出興奮和快樂之情。這兩章描寫君子在想象中與淑女相會(huì)的情景。以采摘荇菜的眼前情景起興，設(shè)想這位女子答應(yīng)了他的請求，他就興奮地彈琴奏瑟、敲鐘擊鼓來親近她，使她快樂。3教師范讀課文，為感悟理解課文創(chuàng)設(shè)氛圍。4注意下面詞語的含義：雎鳩：雎鳩在傳說中是一種情意十分專一的水鳥，雌雄長伴，從一而終。其一或死，另一就憂思不食，憔悴而死。在河之洲：河：黃河 (現(xiàn)指一般的河流，詞義擴(kuò)大）窈窕淑女：窈窕：形容體態(tài)苗條，性格柔順，文靜美好的樣子。淑女：品性善良的少女。好逑:好配偶參差：長短不齊的樣子。流、采、芼：流：撈取 ；采：擇取；芼：挑選寤寐求之：寤：醒時(shí)；寐：睡時(shí)。時(shí)時(shí)刻刻都在追求。思服:思念琴瑟友之：琴瑟和鳴象征夫妻幸福生活。彈琴鼓瑟表示親近。友：名詞作動(dòng)詞，親近。鐘鼓樂之：敲擊鐘鼓使她快樂，樂：使動(dòng)用法，使快樂5、自主學(xué)習(xí) 整體感知學(xué)生結(jié)合注釋邊讀邊理解，體會(huì)主人公的思想情感。試譯讀全詩。提示：詩歌重在想象、聯(lián)想，對于字面意思不必字字落實(shí)，但重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵字詞要落實(shí)。雎鳩鳥關(guān)關(guān)和唱，在河心小小洲上。文靜美麗的姑娘啊，正是君子的好對象。水中荇菜長短不齊，采荇人左右尋找。文靜美麗的姑娘啊，我醒著睡著都把你追求。追求的愿望難實(shí)現(xiàn)，我睡著醒著都把你思念。夜長長相思不斷，我翻來覆去難成眠。水中荇菜長短不齊，采荇人左挑右選。美麗善良的姑娘啊，我彈著琴瑟來親近你。水中荇菜長短不齊，采荇人左右拔取。美麗善良的姑娘啊，我敲著鐘鼓使你快樂。6、詩歌的大意：寫詩人看到沙洲上一對雎鳩鳥相親相愛，聽到它們一唱一和的鳴叫，而引起他無限遐思，想到那美麗善良的姑娘就是自己理想的佳偶；采荇菜姑娘優(yōu)美的勞動(dòng)身姿，讓詩人日思夜想；詩人追求失敗后長夜難眠、思緒萬千；詩人幻想能與心愛的姑娘歡聚；詩人幻想能與美麗善良的姑娘成親。這是一首青年男子的戀歌，描繪他對一位姑娘一往情深的追求和對美滿婚姻的渴望。7、學(xué)生齊讀，感受詩歌的韻律、節(jié)奏和主人公的思想情感。三、合作學(xué)習(xí) 加深理解（一）分析討論，把握詩意1、這首詩為我們講述了一個(gè)什么樣的故事？請同學(xué)們用自己的語言來描述。2、主人公的情感有怎樣的變化？請結(jié)合注釋邊讀邊理解。3、文中含有采摘之意的字有幾個(gè)？能做幾個(gè)采摘的動(dòng)作嗎？這些動(dòng)作用現(xiàn)代漢語怎么說？4、作為愛情詩，詩人如何表達(dá)自己的愛慕之情？請找出相關(guān)語句，具體分析。（二）把握形象 體會(huì)語言1、這首詩為我們描繪了怎樣的畫面？畫面的中心人物是誰？有哪些具體的形象或事物呢？（細(xì)讀詩歌，想象畫面。）2、這位君子的心情怎么樣？想想看，這位女孩，值得他這樣嗎？3、君子最終如愿以償了嗎？說出理由。4、大家喜歡這首詩嗎？請說出理由。喜歡。語言精練。重復(fù)的句子讀起來有韻律感。很押韻。如“洲”和“逑”后面一連用了四個(gè)“之”。詩經(jīng)在押韻上有的句句押韻，有的隔句押韻，有的一韻到底，有的中途轉(zhuǎn)韻，現(xiàn)代詩歌的用韻規(guī)律在詩經(jīng)中幾乎都已經(jīng)具備了。重章疊句：誦讀時(shí)能發(fā)現(xiàn)，許多句子是重復(fù)出現(xiàn)的，每一章只變換幾個(gè)字，這種手法有利于反復(fù)吟唱，以充分表達(dá)詩人細(xì)膩的思想感情。例“窈窕淑女”“參差荇菜”等。在語言上多采用雙聲疊韻、疊字連綿詞來狀物、擬聲、窮貌?！耙陨倏偠?，情貌無遺”。四、結(jié)合詩句，探究手法本詩寫君子的一片情思，卻以“關(guān)關(guān)雎鳩”開頭，詩歌的開頭為何要寫“雎鳩”？這種表現(xiàn)手法叫什么?提示：這也是詩經(jīng)中常用的手法，叫作“比興”。比，以此物比彼物，興，即“先言他物以引起所詠之詞”?！芭d”字的本義是“起”。起興，就是觸景生情，因事寄興。例如開篇先言他物：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，用一唱一和的雎鳩鳥鳴叫，引起所詠之詞：“窈窕淑女，君子好逑”。寫雎鳩鳥鳴叫，既象征男女之間的喜愛之情，又給詩歌染上了一層濃濃的歡樂氣氛。“他物”與“所詠之詞”不是毫無關(guān)聯(lián)，而是有共通點(diǎn)的。如上例，雎鳩鳥的相互鳴叫與君子對淑女的愛慕是一致的。 “關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，是詩人借眼前景物以引起下文“窈窕淑女，君子好逑”，但關(guān)雎和鳴，也可以比喻男女求偶，或男女間的和諧恩愛，只是它的喻意不那么明白確定。請從文中再找一例，并分析其共通點(diǎn)。（學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。）例：“參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之?！睍r(shí)左時(shí)右采荇菜的動(dòng)作和千方百計(jì)接近淑女是共通的。“賦”和“比”都是詩歌中最基本的表現(xiàn)手法，而“興”則是詩經(jīng)乃至中國詩歌中比較獨(dú)特的手法。詩經(jīng)大量運(yùn)用賦、比、興的表現(xiàn)手法，加強(qiáng)了作品的形象性，獲得了良好的藝術(shù)效果。五、試背全詩。六、課堂小結(jié)：關(guān)雎這首詩描寫一位君子愛上一位采荇菜的美麗姑娘，卻又“求之不得”，只能將美好的愿望寄托在內(nèi)心的敬羨與想像之中，這也許就是“單相思”。這位“君子”的追求是失敗了，但你有沒有發(fā)現(xiàn)，這位君子的心理和行為都是積極健康的，是令人感動(dòng)的。你看，雖然為想那位河邊的“窈窕淑女”而“寤寐思服”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，但他能嚴(yán)格控制自己的感情和行為，他覺得只有用自己的才華和品德才能贏得姑娘的芳心，于是他采用了“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的文明之舉去努力打動(dòng)、吸引姑娘，這位小伙子不愧是真正的“君子”。 難怪古人把“用詩歌來教育感化人”稱之為“詩教”，它讓人變得文明禮貌、溫柔敦厚。這首詩很短又很完整，寫對愛情求而不得的相思之苦，但不陷于難以自拔的低沉哀吟，是一首古老而優(yōu)秀的民歌作品?？磥恚谟谠娊?jīng)之首的關(guān)雎，的確名不虛傳。作為一首愛情詩，它寫思慕、寫追求、寫向往，既深刻細(xì)微，又止所當(dāng)止?？鬃诱f“關(guān)雎樂而不淫，哀而不傷”，的確有一定見地。其聲、情、文、義俱佳，足以為風(fēng)之始，三百篇之冠。七、布置作業(yè)1、背誦關(guān)雎，并寫一段賞析文字。2、課下思考：如何正確看待和處理對異性的喜愛之情?板書：所聽：關(guān)關(guān)雎鳩所見：在河之洲所思：窈窕淑女所愿：君子好逑。寤寐求之追慕之心輾轉(zhuǎn)反側(cè)相思之苦琴瑟友之親密相愛鐘鼓樂之歡快熱鬧