第15課 孫權(quán)勸學(xué)教案2 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法 。2能流利的朗讀文章，并讀出人物的語氣和感情。3理解本文所揭示的道理。重點(diǎn)：1通過多種方式朗讀課文，理解文章的內(nèi)容和主旨難點(diǎn)：人物各自說話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。一 、導(dǎo)入新課。1.導(dǎo)入：這個(gè)人物是誰？關(guān)羽。你知道他你知道關(guān)羽“大意失荊州”、“敗走麥城”的故事嗎？知道他敗于誰之手嗎？是呂蒙。到底呂蒙是個(gè)什么樣的人呢？怎么有這么高的才干和謀略呢？今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)他的文章，了解他。板書課題。2. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法 。能流利的朗讀文章，并讀出人物的語氣和感情。理解本文所揭示的道理。二、作者作品簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)古文的方法是什么？誦讀。今天我們也用這種方法來學(xué)習(xí)。1.出示朗讀要求三個(gè)。（1）請(qǐng)差生輪讀課文，每人幾句，更正字音。（2）聽錄音。請(qǐng)同學(xué)們注意節(jié)奏和讀音。（3）學(xué)生自由練習(xí)讀課文，再指名讀課文。同學(xué)們已經(jīng)能流利的讀課文了。下面我們來理解課文。三、結(jié)合注釋梳理課文。1.出示文言翻譯五字法，教給學(xué)生翻譯課文的方法。自主學(xué)習(xí)。先個(gè)人自己翻譯，把疑難字詞句劃出來，一會(huì)小組合作解決。2.檢測(cè):詞語及翻譯句子，體會(huì)下列加紅色的詞表示什么語氣？并試著讀出語氣。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。大兄何見事之晚乎！3.解釋兩個(gè)成語。吳下阿蒙：比喻學(xué)識(shí)尚淺。刮目相待：表示用新眼光看人。四 、再現(xiàn)故事，品析人物。1.找出孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的語句。2.呂蒙聽取勸說了嗎？從哪個(gè)句子看出來？3.呂蒙有無進(jìn)步？從哪句話可以看出來？4. 課文講了一件什么事？你能用簡(jiǎn)潔的語言概括嗎？本文主要講了呂蒙在孫權(quán)的勸說下“乃始就學(xué)”，后其才略突飛猛進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話。生回答，師板書：孫權(quán)勸學(xué) 呂蒙就學(xué) 魯肅贊學(xué)蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”猜一猜呂蒙說這話時(shí)，是什么語氣和心情？并試著讀出語氣。 調(diào)侃語氣。 對(duì)自己的長(zhǎng)進(jìn)頗為自得。五.感悟反思：學(xué)了課文，你從孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)中明白了什么道理或得到哪些啟示？聯(lián)系生活，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理啟示：開卷有益：人只有不斷學(xué)習(xí)，才能增長(zhǎng)才干。要善于聽取別人的意見。不能總拿老眼光看待人和事。不能找借口輕言放棄。六總結(jié)全文。我們今天學(xué)了什么故事，明白了什么道理或者是受到了什么啟發(fā)？本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙最終由“吳下阿蒙”變得令人“刮目相待”的故事，告訴我們“開卷有益”的道理。學(xué)習(xí)本文后，讓我們明白了一個(gè)道理：書，是人類進(jìn)步的階梯。書，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。希望同學(xué)們多讀書，讀好書，讓好書伴大家健康快樂的成長(zhǎng)。 讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯 ?？傊?，開卷有益。知識(shí)可以增長(zhǎng)才干，可以改變命運(yùn)，可以塑造人。同學(xué)們讓我們記住冰心奶奶的話吧-讀書好，好讀書，讀書好；讓大家從“吳下阿蒙”變得令人“刮目相待”吧。出示贈(zèng)言。八 板書設(shè)計(jì)勸學(xué) 贊學(xué)孫權(quán) 呂蒙 魯肅