《河南省濮陽市范縣濮城鎮(zhèn)中學九年級語文上冊 14 應有格物致知精神學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河南省濮陽市范縣濮城鎮(zhèn)中學九年級語文上冊 14 應有格物致知精神學案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、14應有格物致知精神 學科 語文 課題 14應有格物致知精神 年級 九 課型 探究課 流程 具 體 內 容 方 法 指 導 一、 目 標 導 學 1、 了解“格物致知”的真正含義及其對于學習科學知識的重要性，從整體上把握文 章內容。 2、學習舉例論證、道理論證的方法。 3、結合自身學習實際，積極爭取做一名注重實踐、有開拓精神的人。 二、 自 主 學 習 1、走近作者。 丁肇中（1936～）美籍華裔物理學家。1976年獲諾貝爾物理學獎。 2、 給加點字注音。 肇( ) 埋沒（ ) 彷徨(

2、 ） 3、 借助工具書理解詞義。 彷徨 修身 清談 袖手旁觀 一帆風順 不知所措 方法指導 溫馨提示： （用時 分鐘） 三、 問 題 探 究 1、整體感知課文。 速讀課文，對課文進行圈點批注， 本文論點： 第一部分（ — 段） 第二部分（ — 段） 第一層（ — 段） 第二層（ — 段） 第三層（ — 段） 第三部分：（

3、 段） 方法指導 圈點法 溫馨提示： （用時 分鐘） 四、 反 饋 提 升 一、精讀課文，理解作者的觀點。 1、《大學》“格物致知” 里 的含義是什么？作者所說的真正的格物致知的意義是什么？ 2、傳統(tǒng)的中國教育不重視真正的“格物”和“致知” ，原因是什么？傳統(tǒng)的中國教育 有什么弊端？ 3、為什么要提倡“格物致知”的精神？有何現實意義？ 4、判斷一個人是否具備“格物致知”精神的關鍵是什么？ 二、聚焦論證方法。 本文運用了哪幾種說理方法？請結合課文內容作簡單分析。 方法指導 溫馨提示： （用時 分鐘） 五、 達 標 運 用 本文思路清晰，說理充分，極雄辯地闡明了 精神的重要性。學習它，不只增長了知識，而且大大開啟了我們的思想之門。我們要有意識地培養(yǎng)這種精神，使自己成為一個努力 、勇于 、大膽 的合格人才。 方法指導 溫馨提示： 限時 分鐘 總 結 與 反 思 【知識梳理】 【收獲與反思】