30寓言四則導(dǎo)學(xué)案 （學(xué)生用） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1翻譯智子疑鄰、塞翁失馬，積累文言詞語(yǔ)。2分析赫耳墨斯和雕像者、蚊子和獅子的故事情節(jié)。3用自己的話(huà)多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。4學(xué)習(xí)改寫(xiě)、編寫(xiě)寓言，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力?！绢A(yù)習(xí)】1查找資料，了解寓言的知識(shí)及本文涉及到的重要作家和作品2掌握字詞，掃清閱讀障礙注音：赫拉 宙斯 粘住 何遽 髀骨 跛 腳 庇護(hù) 饒頭解詞：凡人饒頭庇護(hù)愛(ài)慕虛榮3認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文，思考問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)四則寓言的寓意（2）翻譯兩則古文：4在文中圈畫(huà)出你感到難以理解的句子，認(rèn)真品讀，準(zhǔn)備在課上與老師同學(xué)交流?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】第一課時(shí)一、展示預(yù)習(xí)1、2二、研讀赫耳墨斯和雕像者1這則寓言在結(jié)構(gòu)安排上有何特色？2研習(xí)寓言的故事部分，感知情節(jié)發(fā)展和人物形象。（1）寓言中赫耳墨斯的形象生動(dòng)、鮮活?？坍?huà)人物的方法是對(duì)話(huà)描寫(xiě)為主，試比較赫耳墨斯與雕像者三問(wèn)三答中句式、語(yǔ)氣的起伏變化。（2）對(duì)雕像者的形象指惜墨如金，輕輕一句“假如你買(mǎi)了那兩個(gè)，這個(gè)算饒頭，白送”答語(yǔ)，卻見(jiàn)其情節(jié)波瀾，就其表達(dá)效果試作分析。（3）梳理、歸結(jié)故事的情節(jié)脈絡(luò)。用簡(jiǎn)練的話(huà)語(yǔ)填充：全篇故事分兩層，其起因和開(kāi)端是 ，發(fā)展和結(jié)局是 。3品味關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解赫耳墨斯愛(ài)慕虛榮的性格。（1）聽(tīng)讀錄音，圈點(diǎn)勾畫(huà)出寓言的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一“笑”、兩“想”、三“問(wèn)”。（2）思考：赫耳墨斯來(lái)到人間的動(dòng)機(jī)和目的是什么？赫耳墨斯笑著問(wèn)赫拉的雕像值多少錢(qián)中“笑”說(shuō)明了什么？“后來(lái)，赫耳墨斯看見(jiàn)自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些”，這個(gè)想法表明了什么？（3）表情朗讀，說(shuō)說(shuō)寓言中的赫耳墨斯是怎樣的一個(gè)形象。在句中填入切合寓言?xún)?nèi)容的修飾語(yǔ)：寓言中刻畫(huà)的赫耳墨斯是一個(gè) 的形象。（4）小組成員分角色朗讀。然后推舉代表在班上表演，學(xué)生評(píng)議。（5）這則寓言通過(guò)天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實(shí)面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評(píng)了那些愛(ài)慕虛榮、妄自尊大的人。結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)剬?duì)寓意的理解。（6）將故事情節(jié)作適當(dāng)?shù)母淖儯纯丛⒁鈺?huì)有什么不同。如將“還要貴一點(diǎn)”以下的情節(jié)改為：“赫耳墨斯聽(tīng)后，默不作聲，悄悄離去?；蛘吆斩箒?lái)到店里，如果首先問(wèn)自己的雕像的價(jià)錢(qián)，結(jié)果會(huì)怎樣呢？”（7）集體誦讀。讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。三、自讀蚊子和獅子1自由誦讀，理解寓言大意。2集體誦讀，梳理寓言故事的主要情節(jié)。3暢讀課文，圈點(diǎn)品析文中的兩“吹”一“嘆息”。理解蚊子的性格特點(diǎn)及其故事的寓意。討論：（1）這則寓言以動(dòng)物喻人，語(yǔ)言精練，具有強(qiáng)烈的想像色彩，清新、形象，那么文中是怎樣賦予動(dòng)物以人的感情和性格？（2）寓言用動(dòng)物之間的關(guān)系來(lái)概括社會(huì)現(xiàn)象，諷喻了什么？下列成語(yǔ)中：驕兵必?cái)?，不自量力，大意失荊州，謙虛使人進(jìn)步、驕傲使人落后。哪一則能概括本文的寓意呢？（3）蚊子臨死前是否有所醒悟，是通過(guò)哪個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的？它的悲痛說(shuō)明了什么？（4）蚊子敢于向獅子挑戰(zhàn)，而且能夠取勝，這說(shuō)明了什么？（5）蚊子如果不先發(fā)表“挑戰(zhàn)宣言”就去進(jìn)攻獅子，結(jié)果仍然是戰(zhàn)勝了獅子，這對(duì)故事情節(jié)會(huì)有怎樣的影響？4跟錄音仿讀，體會(huì)擬人的妙用和情節(jié)的起落。四、拓展延伸展開(kāi)想像、續(xù)編情節(jié)。1赫耳墨斯聽(tīng)說(shuō)自己的雕像當(dāng)饒頭只作“白送”之用后，他的心情、神態(tài)會(huì)怎樣？會(huì)說(shuō)些什么掩飾這難堪、尷尬呢？2想像一個(gè)蚊子不被吃掉的奇跡情節(jié)，給寓言安排一個(gè)與課文不同的結(jié)局。五、課后作業(yè)自編寓言。題目：1嘴和眼的對(duì)話(huà)；2樹(shù)和斧子。要求：任選一題完成。運(yùn)用夸張和擬人手法。想像合理；300字左右即可。第二課時(shí)一、展示預(yù)習(xí)成果二、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容1全班朗讀智子疑鄰、塞翁失馬。2在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)并翻譯句子，其他學(xué)生補(bǔ)充修改，個(gè)別問(wèn)題老師解釋。3解釋加點(diǎn)的詞。（聯(lián)系上下文解釋?zhuān)┨煊陦模?不筑，必將有盜：暮而果： 甚智其子：鄰人之父： 善術(shù)者：無(wú)故： 吊之：何遽： 居數(shù)月：將： 好騎 ：墮而折其髀： 十九：獨(dú)以跛之故： 相保：三、復(fù)述課文四、研究課文，概括寓意1聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，概括這兩則寓言大意。2談?wù)勀銖奈闹兴@得的啟示。3有許多成語(yǔ)就出自寓言，請(qǐng)你從這兩則寓言中各概括出一個(gè)成語(yǔ)。五、課后作業(yè) ：（一） 閱讀下面這篇文章，按要求回答問(wèn)題。女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi)之后，許多年來(lái)平靜無(wú)事，人類(lèi)一直過(guò)著快樂(lè)的日子。不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道為了什么事，忽然打起仗來(lái)了。這一仗打得非常激烈，從天上一直打到人間，戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，火神勝利了，水神失敗了。失敗的水神共工，又羞又惱，覺(jué)得再也沒(méi)有臉面活在世間了，就一頭向不周山撞去。這一撞不打緊，他自己倒沒(méi)有撞死去闖出了天大的禍?zhǔn)?。原?lái)那不周山，本來(lái)是矗立在西北的一根撐天的柱子，經(jīng)共工這么一撞，把撐天的柱子撞斷了，大地的一角也被他碰壞了，世界因此發(fā)生了一場(chǎng)可怕的大災(zāi)難。看吧，半邊天空崩塌下來(lái)，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了縱一道橫一道黑黝黝的深坑。山林燒起了熊熊大火，洪水從地底噴涌而來(lái)，波浪滔天，使大地成了海洋。同時(shí)，從燃著大火的山林里又竄出各種惡鳥(niǎo)猛獸，到處害人，人們已經(jīng)無(wú)法生存下去了。女?huà)z看見(jiàn)她的孩子們受到這么可怕的大災(zāi)難，痛心極了，她沒(méi)法處罰那個(gè)搗亂的共工，只得辛辛苦苦地修補(bǔ)殘破的天地。補(bǔ)天這工作真是巨大而艱難呀！可是人類(lèi)的母親女?huà)z，為了她心愛(ài)的孩子們，一點(diǎn)也不怕艱難和困苦，獨(dú)自勇敢擔(dān)負(fù)起了這個(gè)重?fù)?dān)。她先在大江大河里挑選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉成膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體去把天上一個(gè)個(gè)窟窿都填補(bǔ)好。她怕補(bǔ)好的天空再崩塌，便又殺了一只大烏龜，斬下它的四腳，用來(lái)立在大地的四方，代替天柱，把天空像帳篷似的撐起來(lái)。柱子很結(jié)實(shí)，天再?zèng)]有崩塌下去的危險(xiǎn)了。那時(shí)，地上有一條兇惡的黑龍?jiān)谧鞴?，女?huà)z便去殺了這條黑龍，同時(shí)又趕走各種惡鳥(niǎo)猛獸，使人類(lèi)不再受禽獸的傷害。剩下來(lái)的只有洪水的禍患沒(méi)有平息，女?huà)z又把河邊的蘆草燒成灰，堆積起來(lái)，塞住了很大的洪水。這時(shí)候，大地恢復(fù)了欣欣向榮的景象。春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，依著順序循環(huán)，去了又來(lái)，該熱就熱，該冷就冷，一點(diǎn)也不出亂子，人類(lèi)又能快樂(lè)地生活了。1這篇文章的體裁是 ，給文章擬一個(gè)標(biāo)題 （不超四字）。2從文中看人類(lèi)是誰(shuí)創(chuàng)造的 。從你學(xué)習(xí)的有關(guān)科學(xué)知識(shí)可知，人類(lèi)是靠 創(chuàng)造的。3天是誰(shuí)弄破的？他為什么要撞破天？4女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的？在文中用橫線(xiàn)畫(huà)出。5這段文章所寫(xiě)的內(nèi)容是真實(shí)的嗎？它反映了古代人民的什么愿望？6釋詞：不料：平息：欣欣向榮：（二）課后閱讀：中國(guó)古代寓言故事、克雷洛夫寓言、伊索寓言?！緦W(xué)習(xí)反思】