26 皇帝的新裝導(dǎo)學(xué)案 （學(xué)生用） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1培養(yǎng)朗讀能力。2感知課文情節(jié)，進(jìn)而培養(yǎng)想像力。3領(lǐng)會(huì)童話深刻的內(nèi)涵，培養(yǎng)敢于說真話的品格?！绢A(yù)習(xí)】1查找資料，了解作者及創(chuàng)作背景2掌握字詞，掃清閱讀障礙注音愚蠢 御聘   分外   滑稽  貯蓄   陛下賞賜   顯露   欽差  爵士   勛章解詞滑稽 精致無雙 華蓋3認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文內(nèi)容，思考下列問題。根據(jù)情節(jié)發(fā)展，給文章分段。思考本文主題劃出描寫皇帝愛好和心理活動(dòng)的語句。4在文中畫出你感動(dòng)難以理解的句子，認(rèn)真品讀，準(zhǔn)備課上與同學(xué)們交流?！緦W(xué)習(xí)過程】第一課時(shí)一、整體感悟1 展示預(yù)習(xí)1、22 默讀課文3分角色朗讀課文要求：分別擔(dān)任皇帝、老大臣、誠(chéng)實(shí)的官員、小孩子、其他人、旁白。a用普通話朗讀、口齒清楚、準(zhǔn)確表達(dá)語氣。b聽讀的同學(xué)邊聽邊在書上標(biāo)出故事大致情節(jié)。4復(fù)述課文并作簡(jiǎn)單評(píng)析。要求抓住重點(diǎn)情節(jié)、重點(diǎn)人物的重點(diǎn)語言復(fù)述，并注意模仿人物說話語氣。5 理清故事情節(jié)。在前兩遍閱讀課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生討論，劃分故事情節(jié)、層次。二、合作探究1 故事的主人公是誰?2 故事中的皇帝是一個(gè)什么樣的皇帝? 3 你怎樣理解故事的內(nèi)涵?4 故事有什么教育意義與現(xiàn)實(shí)意義?三、課后作業(yè)1抄寫生字、詞語。2熟悉課文情節(jié)并思考課后練習(xí)。第二課時(shí)一、展示作業(yè)二、自主合作學(xué)習(xí)仔細(xì)閱讀課文，找出描寫騙子、大臣、皇帝、小孩的句子，研討：這些句子體現(xiàn)了人物的什么性格特點(diǎn)？（借助表格）人物動(dòng)作描寫心理描寫語言描寫神態(tài)描寫性格特點(diǎn)騙子老大臣誠(chéng)實(shí)的官員皇帝小孩三、再讀課文，考慮：大臣、官員和皇帝都去看布料，場(chǎng)面相同，但寫法各不相同，它們不同在哪兒？（提示：從人物描寫和句式上來看）由以上寫法，你得到了寫作方面的哪些啟示？小組討論：我們身邊有沒有“皇帝”這樣的人？有沒有類似的愚蠢行為？點(diǎn)撥講解：人物描寫方法：外貌描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫。描寫方法 性格特點(diǎn)皇 騙子帝 老大臣的 誠(chéng)實(shí)的官員新 皇帝裝 小孩四、拓展延伸閱讀下面這篇文章，按要求回答問題。美戴斯國(guó)王從陌生人那兒學(xué)會(huì)了點(diǎn)金術(shù)，高興地跳了起來，滿屋子奔跑，碰到什么東西就抓住什么東西。他抓住一_床柱，它立刻變成了一_金柱子。他從桌子上拿下一_書，手剛一碰，嘿!它竟成了一_薄薄的金片，他急忙穿上衣服，這衣服也變成了華麗耀眼的金衣服。國(guó)王從口袋里拿出眼鏡戴上，誰知鏡片已變成金片了，眼前一_漆黑，什么也看不見?！斑@算不了什么?！眹?guó)王心想，“我指望大的好處，就不能不帶來一些小的不便。”他想到花園去看看，在那里有許多盛開的玫瑰花，微風(fēng)吹來，香氣醉人，國(guó)王在花叢中來回走動(dòng)，并毫不疲倦地使用點(diǎn)金術(shù)，一直點(diǎn)到每朵花，甚至連花蕊里的蟲子都變成了金子為止。隨后，國(guó)王就回到宮殿與女兒一起吃早飯。長(zhǎng)桌上放著咖啡、面包、烤魚等食品。國(guó)王倒了一_咖啡給女兒，女兒接著杯子驚奇地叫了起來：“剛才還是個(gè)瓷杯，怎么一下子變成了金杯?”國(guó)王高興地對(duì)她說：“我已有了點(diǎn)金術(shù)!我將成為世界上最富的人?！彼贿呎f，一邊將一_咖啡送到嘴中，可他嘴唇剛一觸到咖啡，咖啡立刻變成了金液，隨即就硬化成一_金子?？吹竭@情形，他不禁大吃一驚。他隨手又拿起一_面包，但還沒來得及掰開，它已成了金塊。國(guó)王幾乎絕望地拿起一_烤魚，不用說，烤魚也立刻變成了金子。國(guó)王十分羨慕地望著女兒津津有味地吃面包和咖啡，就走到女兒面前，一面撫摸著女兒，一面請(qǐng)女兒拿片面包給自己吃，突然間，他心愛的女兒也變成一_金像。國(guó)王發(fā)瘋似地大聲喊叫：“陌生人，快來呀!快來救救我的女兒!”不一會(huì)兒，陌生人就出現(xiàn)在國(guó)王的面前，說：“點(diǎn)金術(shù)一定給你帶來了許多財(cái)富吧!”國(guó)王說：“現(xiàn)在我才真正明白，金子不是世界上最寶貴的東西，請(qǐng)你給我解除點(diǎn)金術(shù)?！薄澳惚纫郧奥斆髁?，美戴斯國(guó)王!”陌生人嚴(yán)肅地說，“我看得出來，你的心還沒有完全從血肉變成金子，否則就無法挽救了?？烊グ?躍進(jìn)大花園旁的那一_小河，在河中裝瓶河水，把水灑在你要它變成原樣的東西上。如果你真誠(chéng)地去做，就可以補(bǔ)救你由于貪婪所造成的災(zāi)害。”國(guó)王快步跑到河邊，連鞋子也來不及脫去就跳進(jìn)河中，想盡快地將點(diǎn)金術(shù)沖洗掉。他還帶了一_河水跑回宮殿，用水灑向心愛的女兒，水一落到女兒身上，他就看到這可愛的孩子雙頰又恢復(fù)了紅潤(rùn)的顏色!國(guó)王擁抱著女兒說：“孩子，是爸爸害了你。從今以后，我再也不要點(diǎn)金術(shù)了?！?在文中方框處填寫量詞，最恰當(dāng)?shù)氖?    )a捆  b本  c片  d根  e條  f瓶  g杯  h匙  i塊  j尊AeebccghccijegB B. eebachgcicjeg Cddbacghicijef Dddbcchgiicjef2用文中原語解釋第段中的加粗詞?！按蟮暮锰帯敝浮靶〉牟槐恪敝?“如果你真誠(chéng)地去做，就可以補(bǔ)救你由于貪婪所造成的災(zāi)害。”在文中找出最能表明貪婪的語句、最能表明災(zāi)害的語句和最能表明補(bǔ)救方法的語句，畫上橫線，并標(biāo)上序號(hào)。4選出說法有誤的一項(xiàng)(     )A第段中加粗詞“嘿”表現(xiàn)了國(guó)王的驚喜心情，不能刪去。B第段中加粗短語“我的女兒”改為“我和女兒”更符合國(guó)王的性格特點(diǎn)。C第段中加粗詞“明白”的內(nèi)容是“金子不是世界上最寶貴的東西，請(qǐng)給我解除點(diǎn)金術(shù)。”D第段中加粗短語“連鞋子也來不及脫去”表明了國(guó)王想沖洗掉點(diǎn)金術(shù)的迫切心情。5給本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題：6本文和皇帝的新裝都是童話，都是通過虛構(gòu)的故事諷刺一種病態(tài)社會(huì)現(xiàn)象?；实鄣男卵b諷刺的是_ _，本文諷刺的是_ _。7比較皇帝的新裝和本文的不同結(jié)構(gòu)，選出沒有錯(cuò)誤的選項(xiàng)(     )A“國(guó)王”盡管嗜金如命，可是知錯(cuò)就改，是一個(gè)明君。B“皇帝”是一個(gè)昏君，因?yàn)橛薮乐翗O，所以在騙子面前受騙上當(dāng)，出盡洋相。C寫“國(guó)王”迷途知返，是美化了統(tǒng)治者：寫“皇帝”執(zhí)迷不悟才揭露了統(tǒng)治者的本質(zhì)。D“國(guó)王”和“皇帝”都是虛構(gòu)的人物，他們的不同結(jié)局是表現(xiàn)不同主題的需要，都合情合理。五、課后作業(yè)1課后練習(xí)一、二、2課外閱讀安徒生童話選中的丑小鴨、海的女兒、豌豆上的公主等3續(xù)寫皇帝的新裝【學(xué)習(xí)反思】