27 郭沫若詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案 （學(xué)生用） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 有感情地朗讀并背誦這兩首詩(shī)。2 了解這兩首詩(shī)的寫(xiě)法和風(fēng)格。3 理解詩(shī)中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。4 體會(huì)詩(shī)歌的思想感情?！绢A(yù)習(xí)】1查找資料，了解作者及作品的創(chuàng)作背景和有關(guān)傳說(shuō)作者及作品的創(chuàng)作背景有關(guān)牛郎織女的故事傳說(shuō)。2掌握字詞，掃清閱讀障礙。注音： 縹  緲 鮫解詞： 縹緲： 定然： 珍奇： 閑游： 陳列：3認(rèn)真朗讀課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文內(nèi)容，思考下列問(wèn)題。 朗讀天上的街市，思考每一節(jié)寫(xiě)了什么內(nèi)容。 朗讀靜夜，思考詩(shī)人具體寫(xiě)了什么？那些是寫(xiě)實(shí)，哪些是想像？4在文中畫(huà)出你感到難以理解的句子，認(rèn)真品讀，準(zhǔn)備課上與同學(xué)老師交流。【學(xué)習(xí)過(guò)程】第一課時(shí)一、展示預(yù)習(xí)1、2二、朗讀課文，整體感知自由朗讀課文，并思考以下問(wèn)題：a全詩(shī)共四個(gè)小節(jié)，哪些是寫(xiě)實(shí)的，哪些是寫(xiě)想像的?b請(qǐng)你概括出詩(shī)人所想像的內(nèi)容及想像過(guò)程。三、探究理解詩(shī)歌感情全班有感情地朗讀課文，進(jìn)一步品味課文所表現(xiàn)的思想感情。教師出示問(wèn)題組，學(xué)生小組討論，然后轉(zhuǎn)入全班討論。1課文中想像的牛郎織女的生活跟神話(huà)故事中的牛郎織女的生活有什么不同?是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的?2詩(shī)人為什么要進(jìn)行這樣的想像，要對(duì)傳說(shuō)中的故事情節(jié)做這么大的改動(dòng)?這種想像表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情?3詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)的“定然”“定”有什么作用?四、了解這首詩(shī)的寫(xiě)法及風(fēng)格，學(xué)習(xí)聯(lián)想和想像的手法1討論：可不可以刪去第一小節(jié)的街燈和明星而直接想像天上的生活?為什么?2 學(xué)生討論：舉例說(shuō)說(shuō)，這首詩(shī)的語(yǔ)言好在哪里?自由背誦課文五、課后作業(yè)1 背誦這首詩(shī)，會(huì)默寫(xiě)。2 發(fā)揮想像，將這首詩(shī)改寫(xiě)成散文，要注意具體情節(jié)的描寫(xiě)。第二課時(shí)一、朗讀課文自由朗讀課文，然后再集體朗讀。二、探究學(xué)習(xí)1這首詩(shī)哪部分寫(xiě)實(shí)?哪部分想像?寫(xiě)實(shí)與想像部分都突出了夜晚的什么特點(diǎn)?2這首詩(shī)的兩個(gè)小節(jié)之間有著什么內(nèi)在聯(lián)系?3這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)與天上的街市有哪些異同?4你最喜歡詩(shī)中的哪些句子?為什么?三、學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想與想像的手法。a發(fā)揮聯(lián)想與想像，續(xù)寫(xiě)句子。牽?；ㄩ_(kāi)放了 我不在父母身邊的時(shí)候b有感情地、輕柔地、舒緩地、帶點(diǎn)神秘味的反復(fù)朗讀最后兩句，再討論翻譯“南海水有鮫人，水居如魚(yú)，不廢織績(jī)，其眼能泣珠”。然后展開(kāi)想像，用自己的話(huà)描述這首詩(shī)的想像世界?？蓪?duì)鮫人做合理的推想，也可以選擇天上的街市中的想像部分，用自己的話(huà)加以描繪。四、 拓展延伸閱讀魚(yú)化石一詩(shī)，完成習(xí)題動(dòng)作多么活潑，精力多么旺盛，在浪花里跳躍，在大海里浮沉。不幸遇到火山爆發(fā)，也可能是地震，你失去了自由，被埋進(jìn)了灰塵；過(guò)了多少億年，地質(zhì)勘探隊(duì)員，在巖層里發(fā)現(xiàn)你，依然栩栩如生。但你是沉默的，連嘆息也沒(méi)有，鱗和鰭都完整，卻不能動(dòng)彈；你絕對(duì)的靜止，對(duì)外界毫無(wú)反應(yīng)，看不見(jiàn)天和水，天不見(jiàn)浪花的聲音。凝視著一片化石，傻瓜也得到教訓(xùn)：離開(kāi)了運(yùn)動(dòng)，就沒(méi)有生命?；钪鸵窢?zhēng)，在斗爭(zhēng)中前進(jìn)，當(dāng)死亡沒(méi)有來(lái)臨，能量發(fā)揮干凈。1本詩(shī)第1節(jié)中：“跳躍”與“浮沉”能否調(diào)換？為什么？2本詩(shī)的前兩節(jié)通過(guò)作者的想像，寫(xiě)出了魚(yú)化石的_。3本詩(shī)的第1節(jié)寫(xiě)出了魚(yú)兒生前的自由、活潑、快樂(lè)的生活，這對(duì)后文有何作用？作者在描寫(xiě)魚(yú)兒和魚(yú)化石時(shí)寄托了怎樣的感情？4本詩(shī)點(diǎn)明中心意思的一節(jié)詩(shī)是_。5第4節(jié)中的“但你是沉默的”中的“但”能否刪掉，為什么？6判斷下列說(shuō)法的正誤：作者由眼前的一塊魚(yú)化石展開(kāi)想像與聯(lián)想，把筆觸伸向幾億年以前的遠(yuǎn)古，然后又回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。（ ）本文運(yùn)用了幾處對(duì)比，如魚(yú)兒生前的自由、快樂(lè)與死后的壓抑、痛苦；“栩栩如生”與“不能動(dòng)彈”；“絕對(duì)靜止”與“運(yùn)動(dòng)”等。（ ）本文表面是寫(xiě)魚(yú)化石，深層來(lái)說(shuō)又是在寫(xiě)人，在寫(xiě)詩(shī)人的不幸遭遇，這明暗兩條線(xiàn)結(jié)合得很巧妙。 （ ）五、課后作業(yè)1 熟練背誦兩首詩(shī)，會(huì)默寫(xiě)。2 想像練習(xí)。在青島嶗山海濱，有一處風(fēng)光秀麗的旅游景點(diǎn)石老人。這里因?yàn)檎克{(lán)的大海中有一塊狀如老人的大石頭而得此名。請(qǐng)你發(fā)揮想像。寫(xiě)一個(gè)有關(guān)石老人的故事。也可以根據(jù)自己的家鄉(xiāng)的某一處歷史遺跡，或根據(jù)自己掌握的民間故事進(jìn)行拓展寫(xiě)作。3 推薦閱讀：郭沫若詩(shī)集女神?！緦W(xué)習(xí)反思】