12 濟(jì)南的冬天 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能夠提取文章的要點(diǎn)。2.能夠理清文章的順序。3.能夠品析文中的擬人句?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.能夠提取文段的中心詞或中心句。 2.能夠通過尋找標(biāo)志性詞語來理清文段的順序。【難點(diǎn)預(yù)設(shè)】品析文中的擬人句。【知識(shí)鏈接】1. 作者檔案：老舍（18991966），現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。出生于北京一個(gè)城市貧民家庭。長(zhǎng)篇小說駱駝祥子和話劇茶館是其代表作。2. 寫作背景：老舍1924年只身應(yīng)聘去英國倫敦東方學(xué)院教中文。他身居異國，飽嘗了寄人籬下的孤獨(dú)之苦。1930年春才回到上海，同年夏應(yīng)邀到山東濟(jì)南齊魯大學(xué)任文學(xué)院副教授，并編輯齊魯月刊。由于這樣的經(jīng)歷，老舍回到祖國，看到祖國的大好河山，寫下了濟(jì)南的冬天。3. 關(guān)于擬人：它是一種修辭方法，把事物人格化，把本來不具備人的一些動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣的。其作用是賦予物以人的行為特點(diǎn),生動(dòng)形象地突出事物的特點(diǎn)，抒發(fā)作者的思想感情?！緦W(xué)法導(dǎo)引】品析句子的方法是“句子特點(diǎn)+作用”，即首先找出這個(gè)句子最突出的特點(diǎn)（可以從修辭方法、詞語的生動(dòng)、句式等方面來尋找），然后談其作用?！緦W(xué)習(xí)過程】學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 習(xí) 方 法指 導(dǎo)隨 堂 記 錄（教 師 復(fù) 備）一 朗讀課文，感受美景1從文中找出你認(rèn)為最美的景物，并有感情地朗讀描寫這些景物的句子或段落。二 掃讀課文，提取要點(diǎn)2掃讀課文第一段，請(qǐng)你從這一段中提取一個(gè)詞語來概括濟(jì)南冬天的天氣特點(diǎn)。寫作啟示一：描寫景物要抓住景物的_三 默讀課文，理清順序3默讀文章第三段，你能說出本段的寫作順序嗎？請(qǐng)你找出標(biāo)志這種順序的詞語。寫作啟示二：描寫景物要_四 品讀課文，賞析美點(diǎn)4本文語言優(yōu)美，很多句子運(yùn)用了擬人的修辭方法，請(qǐng)你比較下面一組句子中哪個(gè)句子好，為什么？甲：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。乙：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪微微露出點(diǎn)粉色。寫作啟示三：描寫景物可以運(yùn)用_五 悟讀課文，體會(huì)情感5本文抒發(fā)了作者什么情感？文中能夠體現(xiàn)這種情感的句子很多，請(qǐng)找出幾處后有感情地朗讀。寫作啟示四：描寫景物要滲透_一 入情入境，精彩誦讀?？赡信愖x；小組賽讀；集體美讀。二 緊扣文本，提取中心。首先從文段中提取詞語，然后仔細(xì)默讀課文，看看文章中哪些句子是圍繞中心詞展開的。三 小組合作，理清順序組內(nèi)交流，討論寫作順序的種類及其識(shí)別方法。四 品析語言，探究方法品析語言的基本方法如下：首先找到這個(gè)句子最突出的特點(diǎn)（本題可以從修辭方法入手），然后聯(lián)系具體的語境談其作用。五 群策群力，研討主旨聯(lián)系寫作背景，聯(lián)系文本，小組內(nèi)齊心合力，研討文章主旨?！臼斋@與反思】