《河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16 大自然的語(yǔ)言（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16 大自然的語(yǔ)言（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、16大自然的語(yǔ)言 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、品味本文簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，生動(dòng)，科學(xué)的語(yǔ)言。 　　 2、了解物候的相關(guān)知識(shí)。 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情趣。 3、掌握說(shuō)明文的幾種說(shuō)明順序和舉例子的說(shuō)明方法。 教學(xué)重難點(diǎn) 1．理清課文的說(shuō)明順序，體會(huì)說(shuō)明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。 2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明的生動(dòng)性。 知識(shí)鏈接： 竺可楨（1890—1974），浙江上虞人，20世紀(jì)卓有成就的科學(xué)家、教育家，氣象學(xué)家，地理學(xué)家，被譽(yù)為“品格和學(xué)問的偉人”。著有《二十八宿起源之時(shí)代與地點(diǎn)》、《我國(guó)五千年氣候變遷的初步研究》、《物候?qū)W》

2、等。 一、自主學(xué)習(xí)： 1、 字詞積累：（給加橫線的字注音） 衰草連天（ ） 連翹（ ） 緯度（ ） 銷聲匿跡（ ） 蓑衣（ ） 阻撓（ ） 忌諱（ ） 悄然無(wú)聲（ ） 2、學(xué)生讀課文兩遍，然后根據(jù)要求，快速準(zhǔn)確地篩選信息，整體把握文意。 （1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？ （2）物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？ （3）決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？ （4）研究物候?qū)W有什么意義 3、劃分段落層次，理清文章的說(shuō)明順序 4、整體感知 本文是一篇語(yǔ)言生動(dòng)的 ，（體裁）文

3、章首先介紹物候?qū)W研究的 然后以具體事例說(shuō)明物候?qū)W對(duì) 的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的 因素，最后說(shuō)明物候?qū)W對(duì) 的重要意義。 二、合作探究： 第一部分： 1、第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，按照什么順序？ 2、第一自然段哪些詞語(yǔ)說(shuō)明時(shí)間的推移？ 3、 第二自然段舉了哪些例子說(shuō)明“勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。” 4、 第二自然段舉的三個(gè)例子按照什么順序？ 5、第三自然段講到什么是物候，什么是物候?qū)W，用概括的語(yǔ)言回答。 6、第三自

4、然段說(shuō)明的順序是怎樣的？ 三、拓展延伸： 收集幾則農(nóng)諺，說(shuō)說(shuō)它們包含的物候知識(shí)。 四、課堂檢測(cè) 閱讀課文一、二段，回答下列問題？ 1、理解下句：“大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。 2、冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。上句中“融化”“ 萌發(fā)”“ 次第”的作用？ 3、燕子翩然歸來(lái)。上句中“翩然”一詞的作用？ 4、這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。能否將上句中的“孕育果實(shí)”改為“結(jié)果”？ 5、植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌的落下來(lái)。上句中“簌簌”一詞的作用？ 6、活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。能否將上句中的“銷聲匿跡”改為“消失了”？ 7、到處呈現(xiàn)一片蓑草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。上句中“蓑草連天”“風(fēng)雪載途”的作用？ 8、“傳語(yǔ)”“暗示”“唱歌”等詞的作用？ 9、“草木榮枯”“候鳥去來(lái)”“花香鳥語(yǔ)”“草長(zhǎng)鶯飛”等詞的作用？ 10、“阿公阿婆，割麥插禾”俗語(yǔ)，模仿布谷鳥的叫聲的作用？ 五、小結(jié) 教學(xué)反思