<<黃河頌>> 學(xué)案 【教學(xué)目標(biāo)】1、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操。2、提高朗讀詩歌的能力。課堂檢測(cè)1下列加點(diǎn)字的注音全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A哺育（P） 澎湃（pài ） 氣魄（Pò）B山巔（din） 狂瀾（1án） 屏障（píng）C浩蕩（shng）濁流（zhuó） 滋長（zì）D. 贊歌（zàn） 發(fā)源(yuán) 宛轉(zhuǎn)(wán)2下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是（ ）(2分)A贊歌 昆侖 掀起 扮演 B傾卸 浩蕩 臂膀 發(fā)源C堅(jiān)強(qiáng) 驚濤 澎湃 中原 D滋長 哺育 榜樣 豪邁3對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A黃河以它英雄的氣魄（在這里是氣勢(shì)的意思）B掀起萬丈狂瀾（巨大的波浪）C筑成我們民族的屏障（慢帳）D二你是中華民族的搖籃（比喻文化的發(fā)源地）4下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（ ）（2分）A啊,黃河!你一瀉萬丈,浩浩蕩蕩,向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀。B. 驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾;濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)。C. 啊,黃河!你是中華民族的搖籃! D. 這里,我們向著黃河,唱出我們的贊歌。5.下列詩句朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是（ ）(2分)A它表現(xiàn)出我們民族的精神 B我站在高山之巔C掀起/萬丈狂瀾 D你是中華民族的搖籃6對(duì)詩歌黃河頌的分析，下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）(2分）A第2節(jié)“望黃河”部分，一個(gè)“望”字統(tǒng)領(lǐng)下文，“望”的內(nèi)容虛實(shí)結(jié)合，章法謹(jǐn)嚴(yán)。B詩中“??！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，起到了分層的作用。C全詩都以第二人稱“你”來稱呼黃河，使感情抒發(fā)得更為直接、真切、濃烈！D詩歌寫得明快雄健，以長句為主，長短結(jié)合，自由奔放且錯(cuò)落有致。7關(guān)于黃河，古人是這樣吟詠的：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。（李白行路難）大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。（王維使至塞上）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬初山。（王之渙涼州詞）你還知道哪些吟詠黃河的詩句？請(qǐng)?jiān)賹懗鰞删?。?分）8. 黃河是中華民族的搖籃，她記載著源遠(yuǎn)流長的歷史；但如今，人們一提到黃河，更多的是談“斷流”、“水污染”、“水土流失”163位院士也聯(lián)名呼吁：行動(dòng)起來，拯救黃河。根據(jù)自己掌握的知識(shí)，針對(duì)黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現(xiàn)象，提出治理建議。(4分)二、整體感悟（10分）1詩中從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？（3分）2詩人借歌頌黃河表達(dá)了什么思想感情？（3分）3朗誦全詩后，你覺得這首詩是一首直白抒情的詩，還是委婉含蓄的詩？為什么？（4分）三、閱讀訓(xùn)練（19分）1. “望黃河滾滾”的“望”字，統(tǒng)領(lǐng)詩中哪些內(nèi)容？ （3分）2根據(jù)下面的提示，寫出文中相應(yīng)的詩句。（4分）詩中所“望”的內(nèi)容，既有寫實(shí)的成分，也有雄奇瑰麗的想象，條理清楚，章法謹(jǐn)嚴(yán)。先是近鏡頭特寫： ；再是俯瞰全景式的總寫： ；然后是縱向描寫黃河的流向： ；最后橫向展開到黃河流域兩岸： 。3為什么說黃河“濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)”？（4分）4詩中說“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”?！拌F的臂膀”指什么？這個(gè)比喻有什么深刻含義？（4分）5黃河是中華民族的文化搖籃，也是中華民族精神的搖籃。詩中說：“五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你身邊扮演！”你能從歷史長河中擷取一朵浪花來解釋一下嗎？（4分）