走一步，再走一步 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，把握作者的寫作意圖。2.聯(lián)系自己的生活實(shí)際，感悟文中蘊(yùn)含的人生哲理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，感悟文中蘊(yùn)含的人生哲理。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)杰利會(huì)有不同的看法，引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)句子為自己的看法找到支撐，學(xué)會(huì)有理有據(jù)地說一段完整的話。本文是敘事散文。 散文,是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫、生動(dòng)活潑的語言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、廣泛的反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)樣式。根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)不同,可分為敘事散文和抒情散文。散文的重要特點(diǎn)是“形散而神不散”?！靶紊ⅰ敝杆〔膹V泛,結(jié)構(gòu)自由,表現(xiàn)方法多樣;“神不散指立意明確,主題鮮明而集中。一、自主預(yù)習(xí)訓(xùn)誡（ ） 啜泣（ ）迂回（ ） 納罕（ ）嶙峋（ ） 凝視（ ）小心翼翼( ) 謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子瘦骨嶙峋( ) 形容人十分瘦心驚肉跳( ) 形容恐懼不安二、自主探究1.找出課文中描寫“我”爬下懸崖時(shí)的語句和“我”走第一步時(shí)的動(dòng)詞，這幾個(gè)動(dòng)詞突出了“我”的什么心理？2.父親指點(diǎn)“我”爬下懸崖時(shí)，“我”的心理有什么變化？3.父親是怎么知道“我”陷入困境的？課文中幾次寫到杰利？是詳寫還是略寫？能否略去不寫杰利？為什么？聯(lián)合探究1.“啜泣”是什么意思？課文中幾次寫到“啜泣”？含義有什么不同？2.爬懸崖這件事給了“我”什么啟示？（“我”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)指的是什么?）討論：你最喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？你最不喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？討論：假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種？為什么？積累1、千里之行，始于足下。2、不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。3、冰凍三尺,非一日之寒。 4、再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳 也無法到達(dá)。 5、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。