《河南省虞城縣第一初級中學八年級語文上冊 第五單元 桃花源記導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省虞城縣第一初級中學八年級語文上冊 第五單元 桃花源記導學案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、桃花源記 第一課時 一、學習目標 1. 了解有關(guān)陶淵明的文學常識，掌握相關(guān)的文言實詞和虛詞及古今異義詞。 2. 學習文章情節(jié)曲折回環(huán)，懸念迭出，引人入勝的寫法。 3. 能夠把握文章的主要內(nèi)容，體會其中包含的思想。 二、學習重點、難點 1、掌握相關(guān)的文言實詞和虛詞及古今異義詞。 2、文章情節(jié)曲折回環(huán)，懸念迭出，引人入勝的寫法 三、學習方法 1．朗讀法。本文語言簡練生動、通俗流暢，教師可指導學生朗讀、背誦。朗讀，首先要讀得清楚，即句讀分明，節(jié)奏合理；其次要讀得流暢，語句流利，音韻鏗鏘。本文有許多對偶句和四字句，還應注意讀出對稱感來。在反復朗讀的基礎上，熟讀背誦。 2．討論

2、與點撥相結(jié)合。陶淵明在《桃花源記》中虛構(gòu)了一個與世隔絕的理想社會，帶有傳奇色彩，引人入勝，可讀性強，課本注釋也較詳細，教師可鼓勵學生反復通讀全文，在粗通大意的基礎上借助工具書，自己試譯課文。對不懂的地方，教師可組織學生討論，教師指導點撥。 3、文言文翻譯方法：直譯和意譯法。具體方法：留、刪、補、換、調(diào)、變。“留”，就是保留?！皠h”，計算刪除。“補”，就是增補?！皳Q”，就是替換?！罢{(diào)”，就是調(diào)整?！白儭?，就是變通。 四、學習過程 1. 文學常識填空。 《桃花源記》是《 》前面的序言，故《桃花源記》又叫《 》。陶淵明

3、，又名 ，字 ， （朝代）詩人、辭賦家、散文家。表現(xiàn)田園生活的詩有 《 》、《 》。 2.給下列加點字注音。 繽紛（ ） 豁然（ ） 儼然（ ） 阡陌（ ） 垂髫（ ） 怡然（ ） 3. 解釋下列加點詞。 (1)落英繽紛（ ） (2)才通人（ ） (3)屋舍儼然（

4、 ） (4)阡陌交通（ ） (5)皆嘆惋（ ） (6)延至其家（ ） (7)便扶向路（ ） (8)欣然規(guī)往（ ） 4. 解釋下列加點詞的古今義。 (1)阡陌交通，雞犬相聞 古義： 今義： (2)率妻子邑人來此絕境 古義： 今義： 古義： 今義： (3)乃不知有漢，無論魏晉 古義：

5、 今義： 5. 指出下列句中的通假字并解釋。 (1)具答之 “ ”通“ ”， (2)便要還家“ ”通“ ”， 6. 下列句子朗讀停頓劃分正確的一項是（ ） A. 有良田美池／桑竹之屬 B. 緣溪／行，忘／路之遠近 C. 余人各復／延至其／家 D. 復／行數(shù)十／步 7. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 (1)有良田美池桑竹之屬。 (2)此人一一為具言所聞。 (3)不足為外人道也。 (4)后遂無問津者。 8. 用原文中的語句填空。

6、 (1)描寫桃林美景的句子是： (2)描寫桃源中人們幸福生活的語句是： 五、當堂檢測 解釋下列加點詞的含義，并翻譯句子。 (1)阡陌交通，雞犬相聞 (2)率妻子邑人來此絕境 (3)乃不知有漢，無論魏晉 (4)有良田美池桑竹之屬 六、布置作業(yè)：背誦全文 教學后記： 第二課時 一、學習目標:能夠把握文章的主要內(nèi)容，體會其中包含的思想。 學習重點:文章情節(jié)曲折回環(huán)，懸念迭出，引人入勝的寫法 二、學習方法：自主合作探究 三、整體感知： 1. 細讀課文，小組討論，梳理并完成下面的題目。 (1)本文是以 為線索來構(gòu)

7、思文章的。 (2)圍繞本文線索，根據(jù)提示，在下面的空格處填人恰當?shù)膭釉~。 發(fā)現(xiàn)桃花源→ 桃花源→ 桃花源→ 桃花源→尋找桃花源 2. 課文按照以上的順序，記敘了漁人在桃花源的所見所聞。請你在把握文章內(nèi)容的基礎上，分析說明哪些是詳寫，哪些是略寫，這樣安排有何作用？（從文章選材需突出主旨方面去思考） 四、研讀品析 1. 細讀課文，請你說說桃花源中的人為什么“不復出”。（從所處環(huán)境和曾經(jīng)的遭遇去分析） 2. 漁人“處處志之”，最終卻“遂迷，不復得路”，這樣行文有何作用？ 3. 文章結(jié)尾處寫南陽劉子驥求仙源而不得，其作用是什么？（） 五、拓展延伸 1、本文敘事的曲折和懸念表現(xiàn)在哪些地方？ 2、文中“漁人甚異”，你認為“異”在哪些地方 ? 3、桃源勝境究竟在什么地方？是真有實景還是純屬虛構(gòu)？作者為什么要虛構(gòu)？ 六、當堂檢測 1、本文是以 為線索來構(gòu)思文章的。 2、圍繞本文線索，根據(jù)提示，在下面的空格處填入恰當?shù)膭釉~。 發(fā)現(xiàn)桃花源→ 桃花源→ 桃花源→ 桃花源→尋找桃花源 七、布置作業(yè)：完成課后練習1、2、3題 教學后記：