《浙江省義烏市下駱宅初級中學八年級語文上冊 《詩四首》學案（無答案）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《浙江省義烏市下駱宅初級中學八年級語文上冊 《詩四首》學案（無答案）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、30.《詩四首》學案 【學習目標】 1、有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩。 2、品味語言，體味詩歌的內涵。 3、培養(yǎng)學生感悟古代詩歌的能力，不斷提高文化品位和審美情趣。 《歸園田居》 【資料鏈接】 陶淵明可算是我國詩歌史上第一位田園詩人，因為他寫出了大量歌頌田園風光和農村生活的詩篇。他做過幾任小官，41歲那年辭官而歸，從此住在農村，親自參加田間勞動，直至63歲去世。這首濤是他辭官的第二年寫的，詩題的意思是回到園田居住。附帶說一下，在封建時代，皇帝及大臣死后朝廷都要根據他們的行事給一個謚號；陶淵明不是大臣，“靖節(jié)”這個謚號是他死后朋友和門人私下給的，為的是表彰他高尚的節(jié)操，可

2、以叫“私謚”。 【自主學習】 （1）朗讀詩文，結合課下注釋理解字面意思。 （2）思考下列問題： A、這首詩記的是哪個季節(jié)的勞動生活情形? B、詩人到田間去干什么?干了多長時間? C、第五句中“道”是指什么說的?即是歸途，大概也就是來時的路，為什么開頭不提，到這里才說它狹而多草木為什么要著意寫夕露沾衣? 【合作質疑】賞析詩歌的意境美。 （1）提問：陶詩平淡而又富于情趣，平淡不必多言，你認為“情趣”表現(xiàn)在什么地方？ 想像“帶月荷鋤歸”等的動人畫面。 （2）提問：這首詩流露了詩人什么樣的思想感情？ 4、提問：詩的末句“但使愿無違”的“愿”具體指什么？

3、 《使至塞上》 【資料鏈接】邊塞詩及作者：唐代自開國以來，各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不能不加強邊防，以應付戰(zhàn)事。有時也乘勝逐北，有擴張領士的意圖。開元、天寶年間，有許多詩人參加了守邊高級將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這些詩人把他們在邊塞上的所見所聞寫成詩歌，于是邊塞風光和軍中生活成為盛唐詩人的新題材。這一類詩，文學史上稱為“邊塞詩”。 王維，字摩詰，唐代詩人，畫家。他的詩以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主，以“詩中有畫，畫中有詩”出名。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫景的佳句廣為流傳，如《使至塞上》就極富代表性。 【自主學習】 （1） 朗讀并理解字面意思。 （2）

4、思考下列問題： A、這首詩記敘了一件什么事？ B、“征蓬出漢塞，歸燕入胡天”表達了作者怎樣的思想感情？ C、“蕭關逢候騎，都護在燕然”是實寫還是虛寫？ 【合作質疑】品讀賞析：“大漠孤煙直，長河落日圓” 無際無涯的大漠中，一縷烽火臺上的孤煙，直上青天;長河似帶，落日降臨，異常渾圓，這兩句詩，凸現(xiàn)了大漠粗獷、強毅的精神，凝聚了詩人的心態(tài)。從詩的字句看，語不驚奇，樸實無華，但卻能狀難言之景于目前，含不盡之意于言外，達到了渾成的境界，顯示了詩人的深厚功力。這兩句詩充分體現(xiàn)了詩中有畫的特色，非常講究景物的畫面感。首先，它有畫一樣的構圖，從天邊的落日到空中的烽煙到地下的河流，從近

5、處的烽煙到遠處的夕陽到綿延無邊的大漠，畫面上的景物雖不多，但是空間闊大，層次很豐富。 《渡荊門送別》 【資料鏈接】李白，字太白，唐代詩人，是繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩人，自號青蓮居士?！纪卣埂剑簹W陽修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，蘇軾東坡居士。 【自主學習】 （1）朗讀課文并結合課下注釋理解字面意思。 （2）思考下列問題： A、這是一首送別詩，誰在送別？ B、逐聯(lián)概括內容： C、這首詩表達了作者怎樣的思想感情，從哪里看出來的？ D、你最喜歡的是哪句詩？為什么？ 【合作質疑】品讀賞析： “山隨平野盡，江入大荒流”描寫渡過荊門進入楚

6、地的壯闊景色，畫出一幅氣勢磅礴地萬里長江圖，寫的是遠景。這一聯(lián)中的“隨”、“盡”、“入”三個字用的好?！半S”字將群山與原野的位置逐漸變換、推移，真切的表現(xiàn)出來，寫活了，給人以空間感和流動感。 “盡”字表達了剛從三峽中出來的詩人頓時喜悅開朗的心情。 “入”字用得貼切，是對前途的展望，大江無阻擋地流向遠方，空間廣闊，打開了詩人眼界，奔騰著詩人的想像，洋溢著詩人青春蓬勃的朝氣。 《登岳陽樓》 【資料鏈接】 1、陳與義，宋代詩人，字去非，號簡齋，是南北宋之交的著名詩人。陳與義在北宋做過地方府學教授、太學博士，在南宋是朝廷重臣又是一位愛國詩人，給后世留下不少憂國憂民的愛國詩篇。 2、背景介

7、紹： 宋欽宗靖康元年（1126）的春天，金兵攻破開封，北宋滅亡。和北宋南宋之交的大部分詩人（如李清照）一樣，陳與義的人生經歷和文學創(chuàng)作也以靖康之難為界線，分為兩個時期。在這之前，他走的是仕途功名的常路，24歲那年，即宋徽宗政和三年（1113）登進士第，授文林郎。他精于繪畫，擅長書法，更以詩名于當世，深受皇帝賞識，官職屢遷，但也不知不覺地卷進了政治斗爭的漩渦。靖康之難發(fā)生時，陳與義被貶在陳留（在今河南開封東南）做監(jiān)酒稅的小官，自然加入到逃亡的難民行列中，南奔襄漢，顛沛湖湘，流離失所。他流亡到洞庭湖，幾次登岳陽樓，與朋友悲傷國事，借酒澆愁，寫下了數首詩歌以記其事。 【自主學習】 1、結合背景

8、及課下注釋理解詩義。 2、思考下列問題： A、文有文眼，詩也有詩眼，它是一首詩的靈氣所在，也往往是詩中最精煉最傳神的一個字。請同學們找出這首詩的詩眼。 B、“悲”在何處？ 【合作質疑】作品抒發(fā)了作者怎樣的情感？ 【拓展學習】 （一） 寫洞庭湖的佳句 ①劉長卿：“疊浪浮元氣，中流沒太陽” ②僧可明：“水涵天影闊，山拔地形高” ③許文化：“四顧疑無地，中流忽有山” ④孟浩然：“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城” （二）岳陽樓的名聯(lián)： 　 后樂先憂，范希文庶幾知道；昔聞今上，杜少陵可與言詩。 洞庭西下八百里； 淮海南來第一樓。 四面河山歸眼底； 萬家憂樂到心頭。 放不開眼底乾坤，何必登斯樓把酒； 吞得盡胸中云夢，方可對仙人吟詩 。