《浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣始豐中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 第2課 蘆花蕩導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣始豐中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 第2課 蘆花蕩導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2課 蘆花蕩 【自研課導(dǎo)學(xué)】（晚自習(xí)20分鐘） 自讀自悟:《蘆花蕩》，20分鐘內(nèi)完成如下任務(wù)： 資料準(zhǔn)備：查閱作者孫犁的有關(guān)資料，了解抗戰(zhàn)時(shí)期冀中平原上白洋淀的地理環(huán)境。 自主積累：積累本文用詞生動(dòng)、準(zhǔn)確的語句，將它們摘抄至摘抄本上。 自我感悟：培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。 【晨讀課導(dǎo)學(xué)】 1 齊聲朗讀詞語手冊(cè)中的字詞注音部分兩遍。 2有感情地自由誦讀《蘆花蕩》，學(xué)有余力者選擇自己喜歡的語句背誦。 3 導(dǎo)生（課代表）檢查各組朗讀情況。 【展示課導(dǎo)學(xué)】課題：2《蘆花蕩》 作者：孫犁

2、 課時(shí)2課時(shí)）課型：預(yù)展課 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．復(fù)述故事情節(jié)，感知人物形象；2．分析“老頭子”的人物形象；3、揣摩文中景物描寫的句子，并分析其作用。 課堂元素導(dǎo)學(xué)流程 自研自探環(huán)節(jié) 合作探究環(huán)節(jié) 展示提升·質(zhì)疑評(píng)價(jià)環(huán)節(jié) 總結(jié)歸納環(huán)節(jié) 自學(xué)指導(dǎo) 程序、要求、時(shí)間 互動(dòng)程序 內(nèi)容、形式、時(shí)間 展示方案 方案、建議、時(shí)間 隨堂筆記 成果記錄、知識(shí)生成、規(guī)律總結(jié) 初讀 文本 整體 感知 內(nèi)容：走進(jìn)文本，整體感知，文章內(nèi)容。 學(xué)法：1、默讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)勾

3、畫生字詞語。 2、自讀課文，復(fù)述故事情節(jié)，整體把握課文內(nèi)容。 3、梳理情節(jié)的具體發(fā)展層次。 （完成隨堂筆記一、二） 預(yù)時(shí)8分鐘 交流與分享 A，兩人小對(duì)子：對(duì)子間互相討論字詞讀音與解釋。 預(yù)時(shí)2分鐘 挑戰(zhàn)與沖刺 B.四人互助組: 組長主持交流：深入探討人物形象與景物描寫的作用。 預(yù)時(shí)5分鐘。 準(zhǔn)備與預(yù)展 C、八人共同體： 1、抽簽決定各組的展示方案。 2、大組長參照展示方案，分派展示任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行組內(nèi)預(yù)展。大組長帶領(lǐng)成員將形成的展示方案進(jìn)行板書規(guī)劃 預(yù)時(shí)8分鐘 展示單元一：知情節(jié) 方案建議: 1、選2位同學(xué)復(fù)述故事，其余同學(xué)補(bǔ)充。 2、故事概括，小組內(nèi)可

4、以用“接龍”的方式進(jìn)行。 3、也可以用自己喜歡的其他方式展示。 展示單元二：品人物 建議： 1、本文的主人公是誰？作者是用什么方法刻畫人物的？ 2、可用“老頭子的英雄性格表現(xiàn)在 ”這樣的句式說。 3、板書本組選出的重要語句。帶領(lǐng)大家讀一讀。4、可結(jié)合課后練習(xí)一。 展示單元三：賞美景 聯(lián)系文章具體的語句段落展示，要求在文中找出相應(yīng)的句子，并在書中作批注。 預(yù)時(shí)28分鐘 一、本文講了一個(gè)什么故事？試用幾句話進(jìn)行概括。 二、梳理情節(jié)的具體發(fā)展層次。 三、分析英雄： 語句： 分析： 四、評(píng)價(jià)英雄：

5、 五、賞美景： 句子： 賞析： 研讀 文本 品析 語句 內(nèi)容：1、 解讀小說中的人物。 學(xué)法：找出文中人物描寫的語句，分析人物的性格。要求在文中做批注。 （完成隨堂筆記三、四） 2、在文章中找出景物描寫的句子，用心感受并評(píng)析。（完成隨堂筆記五） 預(yù)時(shí)12分鐘 當(dāng)堂 反饋 1、感悟中心。 2、總結(jié)：描寫人物有哪些方法？ 【訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué)】“日清過關(guān)”鞏固提升三級(jí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題

6、 書寫等級(jí)： 達(dá)成等級(jí)： 得分 一、基礎(chǔ)題 1、文學(xué)常識(shí)填空。 （1）小說是以 為中心，通過完整的 和具體的 來反映生活的一種文學(xué)體裁。小說的環(huán)境包括 和自然環(huán)境。這篇文章的環(huán)境描寫富有 ，充滿水鄉(xiāng)氣息，雅致雋永。 （2）《蘆花蕩》的作者是 ，選自《 》，本文是他的 “ ”“之一”是他的另一篇小說《 》 2、 給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢

7、字。 竹篙（ ） 撐船（ ） 瘧子（ ） 寒噤（ ） 舀（ ） 擰（ ） 躥（ ） 仄（ ）歪 颯颯（ ） 泅（ ） 2、詞語解釋。 （1）編算： （2）寒噤： （3）躥： （4）張皇失措： 二、發(fā)展。、提高題 細(xì)讀課文第1～8段，思考回答以下的問題。 1、為什么直到深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音？答???????????????????? 2、“半夜以后，小船又飄回來”一句中

8、“飄”字包含了哪些內(nèi)容？ 答： ???????????????????????????? 3“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)?！痹鯓永斫膺@句話?它表現(xiàn)了人物怎樣的性格？ 答： 4、“老頭子過于自信和自尊”中“過于”一詞能否去掉？這句話在全文起什么作用？ 5、“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上?！闭?qǐng)結(jié)合上下文談?wù)剬?duì)這句話的理解，并說說“狠狠”一詞表達(dá)了作者怎樣的感情？ 【培輔課導(dǎo)學(xué)】（師徒當(dāng)日幫扶） 疑惑告知： 效果描述： 學(xué)生簽字: 【自主反思】（當(dāng)日反思） 知識(shí)盤點(diǎn)： 心得描述：