短文兩篇 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 通過朗讀練習(xí)，能體會作者對于蟬的情感。2 通過朗讀和分析，能自己概括出本文的主旨。一、自主學(xué)習(xí)。1、注音或?qū)憹h字。蟬（ ） líng（ ）落 聒噪（ ） 知知不xi( )收斂（ ） 顫動（ ） 響徹（ ） 寬?。?）2、解釋下列詞語：（1）聒噪： （2）收斂：（3）知知不休： （4）寬恕：3、用波浪線畫出文中優(yōu)美句子（一至二句）二、合作探究。1、作者聽到蟬知知不休的聲音時開始的情感是 ，（用課文原文語句回答）到最后是 ，（用課文原文語句回答）這是因為： 。2、當(dāng)你知道了蟬是“等了17年，才等到一個夏天”，你有什么感想？3、文中說“那是蟬的生命意義”！蟬的生命意義是什么？請從文中找出那句話。4、請用自己的話說說體現(xiàn)“蟬的生命意義”那句話的含義。5、拓展:大自然中還有很多像蟬這樣的生物,試以“曇花”、“蠶繭”、“蝴蝶”中的一樣為材料，寫一段50字左右的感悟。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能從文中直接找到作者表達(dá)主旨的語言2.理解蟬和貝殼的共同的寫法。3.了解席慕蓉的詩歌，并讀一讀其中的幾首。一、自主學(xué)習(xí)。1、給下列字注音。貝殼（ ） 地殼（ ） 卑微（ ） 一絲不茍( ) 固執(zhí)（ ） 飛鳶（ ）2、寫出下列詞語的意思：一絲不茍：卑微：3、貝殼作者是_，她是_畫家、作家，有詩集_、散文集有一首歌等。4、用波浪線畫出文中優(yōu)美句子（二句）。二、合作探究。1、用橫線劃出描寫貝殼的句子，并用一個或幾個詞語這是一枚怎么樣的貝殼。你可以這樣寫:從_這個句子中，我覺得這是一枚_的貝殼。3.寫這樣一枚貝殼是為了告訴我們什么？從文中找到表達(dá)作者思想的一句話。4. 完成P102課后練習(xí)二。5.讀席慕蓉<一棵開花的樹>,寫寫自己的體會.(50字左右)一棵開花的樹如何讓你遇見我 在我最美麗的時刻 為這 我已在佛前求了五百年 求佛讓我們結(jié)一段塵緣 佛于是把我化做一棵樹 長在你必經(jīng)的路旁 陽光下 慎重地開滿了花 朵朵都是我前世的盼望 當(dāng)你走近 請你細(xì)聽 那顫抖的葉 是我等待的熱情 而當(dāng)你終于無視地走過 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 是我凋零的心試驗他們說在水中放進(jìn)一塊小小的明礬就能沉淀出所有的渣滓那么如果如果在我們的心中放進(jìn)一首詩是不是也可以沉淀出所有的昨日請柬給讀詩的人我們?nèi)タ礋熁鸷脝崛トタ茨欠被ㄖ腥绾卧偕被▔艟持先绾卧佻F(xiàn)夢境讓我們并肩走過荒涼的河岸仰望夜空生命的狂喜與刺痛都在這頃刻宛如煙火如歌的行板一定有些什么是我所不能了解的不然循序生長而候鳥都能飛回故鄉(xiāng)一定有些什么是我所無能為力的不然那樣快都已錯過一定有些什么是我所必須放棄的是十六歲時的那本日記還是那些美麗的如山百合般