《浙江省溫州市龍灣區(qū)實驗中學八年級語文上冊 第5單元綜合測試題（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《浙江省溫州市龍灣區(qū)實驗中學八年級語文上冊 第5單元綜合測試題（無答案） 新人教版（通用）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第5單元綜合測試題 一、(4分)全卷書寫分。 二、完成1——10題。（26分） 1.給句中加點字注音。 ①具答之，便邀（ ）還家。 ②可愛者甚蕃。（ ） ③各隱卷底衣褶（ ）中。 ④選賢與（ ）能。 3.在括號中補出省略的成分。 ①（ ）見漁人，乃大驚，問（ ）所從來。（ ）具答之。（ ）便要還家，設酒殺雞作食 ②此人一一為（ ）具言所聞，（ ）皆嘆惋。余人各復延（ ）至其家，皆出酒食。（ ）停數(shù)日，辭去。 4.翻譯下面的句子。 ①亭亭凈植 ②雕欄相望 ③矯首昂視 ④天下為公 5.寫出含有加點字意義的成語。 ①香遠益清 ②豁然開朗 ③猶得備晨炊 ④率妻

2、子邑人來此絕境 6.用一句話概括文段的內容。 防止“情緒污染”，主要還是加強品格和心情修養(yǎng)。人心情愉悅，就能分泌更多的內啡肽，使人精神快樂，健康長壽。反之，則會減少這種物質的分泌，使人憂郁寡歡，加速老化。某刊曾登載如下相處金言：“為小事爭吵是愚蠢，為大事爭吵是無能。做你該干的事，不做無謂的精神消耗?！逼浯?，要善于克制和忍讓。不少“大腕”、政治家都不斷警示自己要“制怒”，要“驟然臨之而不驚，無故加之而不怒”。作為普通小民，更應該“有話好好說”，有事商量著辦，切不可動輒爭吵、斗氣，自家相殘。再次，要審視自己，多加交流。人無完人，誰都有毛病。家庭成員之間特別是夫妻之間，多交流。多溝通，及時了解對

3、方的意見、看法和心理需求。尋找共同點，擴大共同點，共同構建歡愉和諧的家庭氣氛。 7.默寫。 ①苔痕上階綠， 。談笑有鴻儒， 。可以 ，閱金經。 ②予獨愛蓮之 ， ，中通外直，不蔓不枝， ， ，可遠觀而不可褻玩焉。 ③啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“ ， ”，左刻“ ， ”，石青糝之 ④《望岳》全詩。 詩詞賞析。 春 望 國破山

4、河在，城春草木深。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。 8這是一首五言 詩，作者通過寫淪陷中長安城的破敗景象，抒發(fā)了詩人 的情懷。 9如果將這首詩劃為兩層，應怎樣劃？為什么？ 10這首詩所用的修辭手法有 三、完成11——13題。（10分） 大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。 11.解釋句中加點的字。 ① 選賢

5、與能（ ） ②講信修睦（ ） ② 男有分（ ） ④貨惡其棄于地也（ ） ⑤盜竊亂賊而不作（ ） ⑥是謂大同（ ） 12.揣摩句子特征，翻譯句子。 ①故人不獨親其親，不獨子其子。 ②使老有所終，壯有所用，幼有所長。 13.文章的中心觀點是 。 （二） 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。 吏呼一何怒!婦啼一何苦! 聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣!室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。 夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。 14.解釋加點的字。 ①老翁

6、逾墻走（ ）②三男鄴城戍（ ） ③一男附書至（ ）④急應河陽役（ ） ⑤死者長已矣（ ）⑥惟有乳下孫（ ） 15.解釋下面雙音節(jié)詞。 ① 一何（ ）②偷生（ ） ② 致詞（ ）④完裙（ ） ⑤ 幽咽（ ）⑥前途（ ） 16.翻譯下面的句子。 老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。 17詩中能總括全文事件的一句子是 18詩中表現(xiàn)兵役苛酷的句子是 19詩中表現(xiàn)戰(zhàn)爭慘烈的句子是 20詩中表現(xiàn)戰(zhàn)爭破壞嚴重的句子是 （三）（9分） 船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語

7、。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之。珠可歷歷數(shù)也。 24.試分析蘇黃二人和佛印的不同性格或心情。（2分） 蘇黃： 佛?。? 四、作文（50分） 閱讀下面的材料．根據(jù)要求作文。 仙人球是一種很賤生的植物，在干旱缺少肥料的條件下仍能生長旺盛。有人曾經給一棵仙人球以優(yōu)厚的待遇——水肥充足的供應。結果，這棵仙人球很快地就腐爛了。 這則材料中的“仙人球”由于“溺愛”死去了。它能引發(fā)你想些什么呢?請以“溺愛”為話題寫一篇文章，可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等。所寫內容必須在“溺愛”的范圍之內。 要求：①立意自定，文體自選； ②題目自擬； ③不少于800字。