海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)七年級(jí)語文上冊 第二單元 十三歲的際遇導(dǎo)學(xué)案(無答案) 蘇教版
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海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)七年級(jí)語文上冊 第二單元 十三歲的際遇導(dǎo)學(xué)案(無答案) 蘇教版
十三歲的際遇 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 理清作者思想感情變化、發(fā)展、升華的線索2、發(fā)現(xiàn)、理解作者對北大的評價(jià);3、品味思考文中抒寫北大對自己的巨大影響的精彩語句?!緦W(xué)法指導(dǎo)】:以閱讀為主,讓學(xué)生自主、合作、探究。重點(diǎn):1培養(yǎng)學(xué)生自信,積極進(jìn)取的好學(xué)精神。2感悟文中優(yōu)美的語言。難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)文章的字里行間渴望生活、渴望創(chuàng)造、渴望在無際的天空自由飛翔的感情。【課時(shí)】:擬12課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課;提示目標(biāo)。二、學(xué)生自學(xué),質(zhì)疑問難(1)、“我”看到圖書館時(shí)為什么會(huì)心頭“涌起一種近乎絕望的感覺”?(2)、“雄壯的誓言”為什么會(huì)在圖書館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無力?(3)、“我為北大感到驕傲”和“讓北大為我感到自豪”怎么理解?(4)上鋪的女孩為什么哭?“我”當(dāng)時(shí)有沒有理解她的心情?為什么?(5)“不管兩岸風(fēng)景變換,河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客,有著代代相傳的辛勤的舵手與船工?!蹦闶侨绾卫斫狻帮L(fēng)景”“河”“船客”“舵手與船工”的?(6)、“縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣/我是不系之舟” 中“玫瑰、綠陰、寧靜的港灣”比喻什么?表現(xiàn)作者什么思想感情?(7)北大為作者打開了一扇怎樣的門?三、合作探究、解決疑難。1、組內(nèi)互探2、師生互探四、拓展延伸。1、“我在若卻固執(zhí)地扭過頭去,口里說著:才不呢!現(xiàn)看了,以后再來上學(xué)不就不新鮮了嗎?”2、“不系之舟”是什么意思?“我是不系之舟”與“我的誓言”有什么關(guān)系:3、說北大“是師長”是因?yàn)?,“是朋友”是因?yàn)?,“是我的一部分,一部分的我”是因?yàn)?。4、最后一節(jié)既是對北大表達(dá)自己美好的 ,也是對北大傾訴自己永遠(yuǎn)的 。五、課外作業(yè),。1、文章題為“十三歲的際遇”,這個(gè)際遇是什么?為什么不以“我愛北大”,“我的學(xué)?!被蛘摺氨贝笊畹幕貞洝睘轭}呢?2、怎樣理解“我從未懷疑過我要成為北大的學(xué)生”。2、 本文作者是個(gè)早慧型的人才。我們應(yīng)該從她的成才經(jīng)歷中獲得什么啟示呢?教師小結(jié)【學(xué)后記】