社戲 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，梳理詳略，加深理解。 2、揣摩文中的美詞佳句，體會作者對童年生活的獨(dú)特感受。 3、學(xué)習(xí)小說采用白描的手法，通過人物的語言、行動(dòng)來刻畫人物的方法 4、概括小說內(nèi)容，分析小說中的人物性格，理解景物描寫的作用，理解文章中心。5、知本文的人情美，風(fēng)情美，從歡快活潑的寫人、敘事、繪景中領(lǐng)悟作者對童年自由生活的留戀之情。文學(xué)常識積累（一） 、作者介紹   魯迅（1881.9.251936.10.19），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，從發(fā)表第一篇白話小說狂人日記時(shí)（1918年5月），始以“魯迅”為筆名。他的著作主要以小說、雜文為主，代表作有：小說集吶喊、彷徨故事新編等，散文集朝花夕拾（原名舊事重提），散文詩集野草，雜文集墳、熱風(fēng)、華蓋集、華蓋集續(xù)編、二心集、而已集、且介亭雜文等。（二）關(guān)于社戲    指土地神及祭祀土地神的活動(dòng)。 社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動(dòng)。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時(shí)，陸游的“社日”詩中就已經(jīng)有“太平處處是戲場，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為戲劇的主要演出形式。（三）魯迅的幾條名言1、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅自嘲）2、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。（魯迅自題小像）3、時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。4、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作和學(xué)習(xí)上。5、偉大的心胸，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概用笑臉來迎接悲慘的厄運(yùn)，用百倍的勇氣來應(yīng)付一切的不幸。課時(shí)：擬23課時(shí)學(xué)習(xí)過程一、師板書課題，生讀標(biāo)。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。一）字詞積累     1、讀準(zhǔn)下面的加粗字音。憚     踱      頗     歸省    行輩     攛掇    鳧水   潺潺    宛轉(zhuǎn)   絮叨   怠慢    蘊(yùn)藻    家眷    喝采    桕樹    楫子2、理解下面的詞語。憚：            絮叨：             攛掇：           弄潮：            依?。?#160;         宛轉(zhuǎn)：               悠揚(yáng)：          皎潔：        歸省：          漂渺：              自失：           彌散：        二）本文作者是          ，原名          我國偉大的無產(chǎn)階級          家、         家、           家。本文體裁是，文中的“社”原指，在紹興，“社”是，“社戲”是指。三）整體感知：（1）本文作者以第一人稱的寫法，描寫了_的一段經(jīng)歷，生動(dòng)刻畫出一群_的農(nóng)家孩子形象，表達(dá)了對勞動(dòng)人民的深厚情誼。（2）這篇小說中最有詩意的地方，是 _、_、 _這些充滿江南水鄉(xiāng)生活氣息的畫面。作者以細(xì)膩生動(dòng)的語言，詳寫了 _、看戲和 _。（3）在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。我們年紀(jì)都相仿，（   ）論起行輩來，（   ）至少是叔子，有幾個(gè)還是太公，（   ）他們合村都同姓，是本家。（   ）我們是朋友，（   ）偶而吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，（   ）決沒有一個(gè)會想出“犯上”這兩個(gè)字來。四）理清文章脈絡(luò)。請同學(xué)們速讀課文，自選一個(gè)角度，概括一下全文內(nèi)容，力求用最簡潔的詞語來表達(dá)，小組合作解決，提示可從“時(shí)間”、“事情”、懷念童年的原因等方面去思考。1：圍繞課題，從時(shí)間角度來看，全文是這樣安排的：看戲前看戲看戲后。2：從事情角度來看：（            ）（             ）（                 ）（                ）（                 ）（                 ）（                 ）3、你怎么知道是“夏夜”？4、詳略是怎樣安排的？5、學(xué)生用一句簡單的話來概括全文內(nèi)容（大意符合即可）。三、 自主學(xué)習(xí)成果匯報(bào)四、讀課文，合作探究（1）平橋村是一個(gè)什么樣的地方？作者為什么說“在我是樂土”？（2）作者寫夏夜行船是怎樣烘托迫切心情的？（3）“我”急切看到的戲好看嗎？為什么？（4）寫月下歸航時(shí)，主要寫了什么趣事？這時(shí)“我”的心情和去看戲時(shí)有什么不同？五、延伸拓展。1、精讀課文，品味語言。 小說最重要的要素是人物，這篇小說塑造了哪些人物？你喜歡哪個(gè)？請同學(xué)們運(yùn)用“我喜歡文中的_(人物)，因?yàn)樗鸰(評價(jià)其性格品質(zhì))，比如_(舉人物表現(xiàn))”的句式來分析人物性格。雙喜：阿發(fā)：六一公公：2、 本文寫了“我”的家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗社戲。請同學(xué)們想想自己的家鄉(xiāng)有些什么文化習(xí)俗，可與同學(xué)們對話交流，上臺說給大家聽聽。六、當(dāng)堂檢測，課堂作業(yè)。我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。1解釋詞語在文中的含義。 “朦朧”的意思是 _。  “踴躍”的意思是 _。2文中描寫開船的動(dòng)作的詞語有                      ，從中看出江南水鄉(xiāng)的少年們_、_的特點(diǎn)。3文中畫線句運(yùn)用了_和_的修辭方法。4文中的景物描寫具有特色。作者調(diào)動(dòng)了各種感覺器官進(jìn)行多方面描寫。各找出一句寫在下面。視覺：嗅覺：觸覺：聽覺：5文中有哪幾句寫航船速度之快？6“但我卻還以為船慢”一句在表達(dá)上的作用是_7這幾段文字重點(diǎn)描繪了一幅美妙的畫面，請給這幅畫起個(gè)名稱_ _ _ _。8本段主寫月夜行船，突出了“我”急于看戲的迫切心情。從文中哪些方面可以看出？學(xué)后記當(dāng)堂檢測題答案 1模糊不清  跳躍2點(diǎn)  磕  退  上前  出  動(dòng)作熟練  干凈利索3比喻  擬人4視覺：月色便朦朧在這水氣里  嗅覺：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香  觸覺：夾雜在水氣中撲面的吹來  聽覺：而且似乎聽到歌吹了5飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。 6表現(xiàn)了“我”想看到戲的急切心情。  7月夜航船  8開船動(dòng)作利索，行船動(dòng)作快從所見所思所感所聞中體現(xiàn)。