海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)七年級語文上冊 第三單元 社戲?qū)W(xué)案(無答案) 蘇教版
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海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)七年級語文上冊 第三單元 社戲?qū)W(xué)案(無答案) 蘇教版
社戲 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文,梳理詳略,加深理解。 2、揣摩文中的美詞佳句,體會作者對童年生活的獨(dú)特感受。 3、學(xué)習(xí)小說采用白描的手法,通過人物的語言、行動(dòng)來刻畫人物的方法 4、概括小說內(nèi)容,分析小說中的人物性格,理解景物描寫的作用,理解文章中心。5、知本文的人情美,風(fēng)情美,從歡快活潑的寫人、敘事、繪景中領(lǐng)悟作者對童年自由生活的留戀之情。文學(xué)常識積累(一) 、作者介紹 魯迅(1881.9.251936.10.19),原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,從發(fā)表第一篇白話小說狂人日記時(shí)(1918年5月),始以“魯迅”為筆名。他的著作主要以小說、雜文為主,代表作有:小說集吶喊、彷徨故事新編等,散文集朝花夕拾(原名舊事重提),散文詩集野草,雜文集墳、熱風(fēng)、華蓋集、華蓋集續(xù)編、二心集、而已集、且介亭雜文等。(二)關(guān)于社戲 指土地神及祭祀土地神的活動(dòng)。 社戲,指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動(dòng)。在紹興,社日演戲是由來已久的了,南宋時(shí),陸游的“社日”詩中就已經(jīng)有“太平處處是戲場,社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代,社戲成為戲劇的主要演出形式。(三)魯迅的幾條名言1、橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。(魯迅自嘲)2、寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅。(魯迅自題小像)3、時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。4、哪里有天才,我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作和學(xué)習(xí)上。5、偉大的心胸,應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概用笑臉來迎接悲慘的厄運(yùn),用百倍的勇氣來應(yīng)付一切的不幸。課時(shí):擬23課時(shí)學(xué)習(xí)過程一、師板書課題,生讀標(biāo)。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。一)字詞積累 1、讀準(zhǔn)下面的加粗字音。憚 踱 頗 歸省 行輩 攛掇 鳧水 潺潺 宛轉(zhuǎn) 絮叨 怠慢 蘊(yùn)藻 家眷 喝采 桕樹 楫子2、理解下面的詞語。憚: 絮叨: 攛掇: 弄潮: 依?。?#160; 宛轉(zhuǎn): 悠揚(yáng): 皎潔: 歸省: 漂渺: 自失: 彌散: 二)本文作者是 ,原名 我國偉大的無產(chǎn)階級 家、 家、 家。本文體裁是,文中的“社”原指,在紹興,“社”是,“社戲”是指。三)整體感知:(1)本文作者以第一人稱的寫法,描寫了_的一段經(jīng)歷,生動(dòng)刻畫出一群_的農(nóng)家孩子形象,表達(dá)了對勞動(dòng)人民的深厚情誼。(2)這篇小說中最有詩意的地方,是 _、_、 _這些充滿江南水鄉(xiāng)生活氣息的畫面。作者以細(xì)膩生動(dòng)的語言,詳寫了 _、看戲和 _。(3)在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。我們年紀(jì)都相仿,( )論起行輩來,( )至少是叔子,有幾個(gè)還是太公,( )他們合村都同姓,是本家。( )我們是朋友,( )偶而吵鬧起來,打了太公,一村的老老小小,( )決沒有一個(gè)會想出“犯上”這兩個(gè)字來。四)理清文章脈絡(luò)。請同學(xué)們速讀課文,自選一個(gè)角度,概括一下全文內(nèi)容,力求用最簡潔的詞語來表達(dá),小組合作解決,提示可從“時(shí)間”、“事情”、懷念童年的原因等方面去思考。1:圍繞課題,從時(shí)間角度來看,全文是這樣安排的:看戲前看戲看戲后。2:從事情角度來看:( )( )( )( )( )( )( )3、你怎么知道是“夏夜”?4、詳略是怎樣安排的?5、學(xué)生用一句簡單的話來概括全文內(nèi)容(大意符合即可)。三、 自主學(xué)習(xí)成果匯報(bào)四、讀課文,合作探究(1)平橋村是一個(gè)什么樣的地方?作者為什么說“在我是樂土”?(2)作者寫夏夜行船是怎樣烘托迫切心情的?(3)“我”急切看到的戲好看嗎?為什么?(4)寫月下歸航時(shí),主要寫了什么趣事?這時(shí)“我”的心情和去看戲時(shí)有什么不同?五、延伸拓展。1、精讀課文,品味語言。 小說最重要的要素是人物,這篇小說塑造了哪些人物?你喜歡哪個(gè)?請同學(xué)們運(yùn)用“我喜歡文中的_(人物),因?yàn)樗鸰(評價(jià)其性格品質(zhì)),比如_(舉人物表現(xiàn))”的句式來分析人物性格。雙喜:阿發(fā):六一公公:2、 本文寫了“我”的家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗社戲。請同學(xué)們想想自己的家鄉(xiāng)有些什么文化習(xí)俗,可與同學(xué)們對話交流,上臺說給大家聽聽。六、當(dāng)堂檢測,課堂作業(yè)。我的很重的心忽而輕松了,身體也似乎舒展到說不出的大。一出門,便望見月下的平橋內(nèi)泊著一支白篷的航船,大家跳下船,雙喜拔前篙,阿發(fā)拔后篙,年幼的都陪我坐在艙中,較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時(shí)候,我們已經(jīng)點(diǎn)開船,在橋石上一磕,退后幾尺,即又上前出了橋。于是架起兩支櫓,一支兩人,一里一換,有說笑的,有嚷的,夾著潺潺的船頭激水的聲音,在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中,飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香,夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了,但我還以為船慢。他們換了四回手,漸望見依稀的趙莊,而且似乎聽到歌吹了,還有幾點(diǎn)火,料想便是戲臺,但或者也許是漁火。1解釋詞語在文中的含義。 “朦朧”的意思是 _。 “踴躍”的意思是 _。2文中描寫開船的動(dòng)作的詞語有 ,從中看出江南水鄉(xiāng)的少年們_、_的特點(diǎn)。3文中畫線句運(yùn)用了_和_的修辭方法。4文中的景物描寫具有特色。作者調(diào)動(dòng)了各種感覺器官進(jìn)行多方面描寫。各找出一句寫在下面。視覺:嗅覺:觸覺:聽覺:5文中有哪幾句寫航船速度之快?6“但我卻還以為船慢”一句在表達(dá)上的作用是_7這幾段文字重點(diǎn)描繪了一幅美妙的畫面,請給這幅畫起個(gè)名稱_ _ _ _。8本段主寫月夜行船,突出了“我”急于看戲的迫切心情。從文中哪些方面可以看出?學(xué)后記當(dāng)堂檢測題答案 1模糊不清 跳躍2點(diǎn) 磕 退 上前 出 動(dòng)作熟練 干凈利索3比喻 擬人4視覺:月色便朦朧在這水氣里 嗅覺:兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香 觸覺:夾雜在水氣中撲面的吹來 聽覺:而且似乎聽到歌吹了5飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。 6表現(xiàn)了“我”想看到戲的急切心情。 7月夜航船 8開船動(dòng)作利索,行船動(dòng)作快從所見所思所感所聞中體現(xiàn)。