往事依依 【學(xué)習(xí)目標(biāo)：】1、有感情地朗讀課文，積累字詞。2、認(rèn)識(shí)作品展現(xiàn)的多姿多彩的生活畫面，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國(guó)的思想感情。3、體會(huì)并學(xué)習(xí)描寫看畫、讀書、聽課等情狀。4、認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義，自覺主動(dòng)地閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)作品展現(xiàn)的多姿多彩的生活畫面，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國(guó)的思想感情。2、體會(huì)并學(xué)習(xí)描寫看畫、讀書、聽課等情狀，品味精彩語言?！菊n時(shí)】擬23課時(shí)【作者簡(jiǎn)介】于漪 ，1929年生，現(xiàn)年76歲，江蘇鎮(zhèn)江人。1951年7月畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系，現(xiàn)任全國(guó)中語會(huì)閱讀研究中心理事長(zhǎng)。長(zhǎng)期從事中學(xué)語文教學(xué)，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。1978年被評(píng)為語文特級(jí)教師。作為中國(guó)特級(jí)教師群體的優(yōu)秀代表，當(dāng)代漢語文教育界具有鮮明學(xué)術(shù)個(gè)性和廣泛影響的標(biāo)志性人物之一。關(guān)于語文在基礎(chǔ)教育的重要性，她這樣作比方：基礎(chǔ)教育是“樹”，語文是“根”。她寄語語文教學(xué)：“語文姹紫嫣紅，春色無限:多彩的語言，豐厚的人文，綿綿的情思，深邃的哲理，對(duì)青春年少的學(xué)生而言，能啟心智，長(zhǎng)見識(shí)，陶冶性情，誘發(fā)不盡的遐想。教師要與學(xué)生一起走進(jìn)語文，激情點(diǎn)擊，心領(lǐng)神會(huì)，共同欣賞這無邊春色。”于漪主要著作有：著作有于漪語文教育論集、于漪教育文叢 、于漪文集、追求綜合效應(yīng)、語文教學(xué)談藝錄、教你寫作文中學(xué)生作文指引、學(xué)海探珠、作文講評(píng)五十例、語文園地拾穗集、語文教苑耕耘錄、于漪文體教學(xué)教案選、于漪教案選、明清的故事、春秋戰(zhàn)國(guó)的故事等是10余種。她一心著力于學(xué)生的發(fā)展，把語言教育和思維鍛煉、情感熏陶、人格培育化為一體，實(shí)踐和理論兩手都硬朗，一步一步，趟出了一條承前啟后、溝通中外的宏富之路，站在了中國(guó)語文教育研究的前沿。她的語文教育觀概括為五句話：胸中要有教文育人的藍(lán)圖，培養(yǎng)學(xué)生語文的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的感情，進(jìn)行多種能力訓(xùn)練，開拓視野，課外延伸。這五句話表述的是以目標(biāo)、習(xí)慣、感情、能力、視野為基本發(fā)展要素的立體的教書育人的思想體系?！緦W(xué)習(xí)過程：】1、師導(dǎo)入新課：2、生讀標(biāo)，師解標(biāo)。3、學(xué)生自主預(yù)習(xí) 小組檢查（1）抄寫四字詞語，并給加點(diǎn)字注音搜索枯腸 歷歷在目 記憶猶新 雄偉險(xiǎn)峻 煙波浩淼 無邊無際茫茫蕩蕩 走投無路 狼狽逃竄 津津有味 氣象萬千 眼花繚亂心曠神怡 油然而生 滾瓜爛熟 鴉雀無聲 諄諄教導(dǎo) 百看不厭 身歷其境（2）填空往事依依的作者是_，通過對(duì)_，_，_，_等幾件往事的回憶，表達(dá)了作者_(dá)、_、_的深情。4、交流匯報(bào)自主學(xué)習(xí)成果。5、再次研讀課文，小組合作探究，師下點(diǎn)撥指導(dǎo)。（1）用簡(jiǎn)潔的語言概括作者回憶的幾件往事，都與什么有關(guān)？這些往事對(duì)作者產(chǎn)生了怎樣的影響？（2）于漪老師“縈繞胸懷，十分留戀”的幾件事對(duì)于“我”的成長(zhǎng)有什么深遠(yuǎn)的影響？作者回憶的幾件往事都于什么有關(guān)？為什么？（2）你能背出文中所提到的千家詩(shī)中的詩(shī)句原文嗎？引用的詩(shī)句能否顛倒？為什么？（4）文章前后多次照應(yīng)，請(qǐng)找出，并體味這樣寫的好處。6交流探究成果，師歸納點(diǎn)評(píng)。7、拓展延伸：品讀精段，賞析文章。.閱讀下列文段，回答文后問題。老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國(guó)情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長(zhǎng)江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開始愛讀辛棄疾的詞的。也是在初中讀書時(shí)，來了一位代課的國(guó)文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢南歸中的詩(shī)：“模糊的村莊已在面前禮拜堂的塔尖高聳昂然依稀是十年前的園柳屋頂上寂寞地飄著炊煙?！崩蠋熇收b著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。老師常對(duì)我們說：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書；多讀書，讀好書，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人?！闭佌伣虒?dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡。給下列加點(diǎn)的字注音。雕鏤（ ）慷慨（ ）模糊（ ）鐫刻（ ）找出本段的中心句。文中有兩句是寫自己的“我就是從那時(shí)開始愛讀辛棄疾的詞的”和“幾十年過去，至今還能信口背出”，這樣寫的表達(dá)作用是什么？ 本段寫了兩位國(guó)文老師的講課，選材精當(dāng)，請(qǐng)你分析異同點(diǎn)。本文飽含深情，富有哲理。讀了本段文字，你在閱讀方面受到了哪些啟發(fā)？作者的經(jīng)歷，對(duì)你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、生活有什么啟迪？【課后作業(yè)】一、填空。往事依依的作者是（ ），通過對(duì)（ ），（ ），（ ），（ ）等幾件往事的回憶，表達(dá)了作者熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國(guó)的深情。二在我國(guó)古代詩(shī)詞中有很多描寫春夏秋冬、四季風(fēng)采的詩(shī)句，試將下列詩(shī)句按照春夏秋冬的順序排列，將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。A、好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 B、梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。 C、五月榴花照眼明 D、青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。 E、綠樹陰濃夏日長(zhǎng) F、梅花爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。 G、春城無處不飛花 H、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。 I、千山鳥飛絕，萬驚人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。J、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 K、天接小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。L、紅豆生南國(guó)，春來發(fā)幾枝。 M、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 N、.山舞銀蛇，原弛蠟象，欲與天公試比高。春： 夏： 秋： 冬： 【學(xué)后記】