偉人細胞 一、學習目標：1了解文章的故事情節(jié)，用自己的語言復述故事，進而以簡潔的文字概括故事情節(jié)。2、理解賈里的“偉人計劃”失敗與成功的原因以及其中蘊含的人生道理。3、學習本文巧妙地安排故事情節(jié)，人物描寫個性化，以及生動活潑、詼諧幽默的語言。二、學習重難點：1、能根據(jù)作品反映的故事，發(fā)表自己的看法。2、學習本文巧妙地安排故事情節(jié)，人物描寫個性化，以及生動活潑、詼諧幽默的語言。3、認識文章中個性化的語言對表現(xiàn)人物的人生觀、價值觀的作用。三、知識鏈接：1、作者：秦文君，當代最出色的兒童文學作家之一，以創(chuàng)作兒童小說聞名。其作品往往從兒童視角出發(fā)，展現(xiàn)兒童的所思所行，語言風趣幽默，且不乏感人之外，非常富于感染力。代表作有男生賈里全傳，女生賈梅傳，小鬼魯智勝，小丫林曉梅。2、偉人細胞寫作背景：城市中學生面臨一系列問題，比如，如何認識“歌星”“影星”，如何看待金錢及“打工”，如何加強同父母的親情及同學間的友情，以及如何對待“吸煙”“早戀”等。這些都是中學生面臨的新問題，作者不回避，著力表現(xiàn)了學生們在現(xiàn)實生活中逐步克服自身弱點，逐步成熟的成長過程四、學習過程：一）課前自主學習：1根據(jù)拼音寫漢字。伯jué（    ）        骷lóu（    ）      白ch（    ）l（    ）歷          概l（    ）       保yòu（    ）2在空格中填上同義字，組成成語。深（    ）熟（    ）         深（    ）遠（    ）（    ）天（    ）地         天（    ）地（    ）高（    ）遠（    ）         （    ）前（    ）后3、整體感知活動一：對于題目的含義你是如何理解的？你認為一個偉人應該具備怎樣的“細胞”？活動2：初讀課文(大聲朗讀)，將文中出現(xiàn)的不認識的或難以理解的字詞摘抄到自己的學習手冊上，并在組內(nèi)交流，直至會寫、理解為止?；顒?：再讀課文（速讀，重點在對情節(jié)的把握），讀文結(jié)束后，在組內(nèi)用自己的語言將故事復述出來，在復述的基礎(chǔ)中嘗試著用簡潔的語言將幾個故事情節(jié)概括出來?；顒?：組內(nèi)討論：為什么賈里刻意追求的成功反而失敗了，而不經(jīng)意間做的一件小事卻取得了成功？你現(xiàn)在認為怎樣的事情才是成功？二）合作探究活動：速讀課文，談談本文主要塑造了幾個人物形象？是如何刻畫的？你喜歡誰？為什么？（活動步驟：小組討論組內(nèi)交流全班展示）活動：文章講述了幾個尋常的小故事，卻深深地吸引了我們，作者是如何巧妙安排故事情節(jié)來塑造人物，揭示主旨的呢？（在讀文中探討，組內(nèi)統(tǒng)一意見后向全班展示。）活動：朗讀課文，文章中有哪些地方會讓你會心一笑的？把這樣的句子畫出來，在組內(nèi)讀一讀，并在旁邊寫上你認為幽默的理由。（小組內(nèi)選出讀的最好的、理由講得最充分的同學向全班展示。將自己或同學展示的成果選擇性地記到學習手冊上，同時注意對其他同學的發(fā)言進行即時點評。）活動：學習了這篇文章你能說說自己的偉人夢想嗎？準備怎樣實現(xiàn)它？三）達標訓練，鞏固提高1下列字形無誤的一組是()A其貌不楊罪槐禍首大師風度灑脫B歉虛不屈不撓祟敬宿怨C聘請茅塞頓開出手不凡一鳴驚人D盜聽途說無動于忠敏捷沸沸揚揚2辨詞填空。(1)正在惱火時，賈里發(fā)現(xiàn)有人在拉他，頭一回是邱士力。(竟然居然果然突然)(2)事后賈里只得把真相向魯智勝一二。(披露揭露)(3)賈里把這想法寫給電臺“大眾知音”，能得到更多的知音。(渴望希望盼望奢望)(4)林曉梅這丫頭最不進行曲，運動會上，她放的都是流行音樂，軟綿綿的，運動員不打瞌睡就算萬幸。(欣賞鑒賞)3語言是刻畫人物性格最重要的手段之一，品讀下列人物的語言，想想作者刻畫了他們怎樣的性格?！拔乙ゴ蠊S打工。”賈里宣布道。“你瘋了!”魯智勝不死不活地說，“人家大工廠不是慈善機構(gòu)，什么人都照顧?！鼻袷苛πΦ眠珠_嘴，當然，他根本不知道賈里心里的宿怨：“少說話，多干事，你會吹小號嗎?”賈里：魯智勝： 邱士力：4某旅游景點有一則告示：“除了你的腳印，什么都別留下；除了你的記憶，什么都別帶走?！边@則告示告訴游客的主要意思是什么?它寫得好不好?請說說你的看法。五、學后記