《海南省昌江縣礦區(qū)中學七年級語文上冊 第四單元《濟南的冬天》導學案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省昌江縣礦區(qū)中學七年級語文上冊 第四單元《濟南的冬天》導學案（無答案） 蘇教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、濟南的冬天 一、 學習目標 1、朗讀課文，感知內(nèi)容，體味濟南的冬之美?！　? 2、理清思路，體會比喻、擬人手法對突出景物特點的作用。　　 3、體會作者對景物獨特的感受，以及對其寄予的深情。 二、學習重點 體會文中擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，學習形象生動的描寫景物的方法。 三、 學習難點 品讀文中優(yōu)美的語言，體會作者的情感。 四、 知識鏈接 1、 作者簡介 老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族?，F(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。代表作有《茶館》《龍須溝》；小說《四世同堂》《駱駝祥子》。 2、 寫作背景 《濟南的冬天》是1931年春天老舍在濟南齊魯大學任教時所寫的一

2、篇情辭并茂的寫景抒情散文。題目明確交待了描寫的地方和時令。出生在北京，又剛從英國回來的老舍，十分喜歡濟南。他把濟南當作他的第二故鄉(xiāng)?！? 3、 關(guān)于濟南的山和水：在濟南南面有著名的千佛山。千佛山古名歷山，傳說帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋開皇間因巖石鐫佛，遍布山崖，遂稱千佛山。層巒疊翠，形成濟南的天然屏障。它們確實都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。濟南多泉水，素有“泉城”之稱，所謂“家家聽泉，戶戶插柳”。大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕骸? 擬1——2課時 五、學習過程 第一課時 學習目標：能流利的朗讀課文，掃除生字詞障礙；整體感知課文內(nèi)容，體味濟南的冬之美?！?

3、一）、師板書課題，激趣導入。 二）、生讀標，師解標。 三）、布置生用最喜歡的閱讀方式讀課文，完成自主學習。 自主學習題： 1、字音 濟南（ ） 倫敦（ ） 鑲（ ） 水藻（ ） 貯蓄（ ） 發(fā)髻（ ） 澄清（ ） 著落（ ） 看護（ ） 2、 整體感知 1）、濟南的冬天最特別之處在于什么？課文是從什么角度，用什么手法來表現(xiàn)這一特點的？（引導提示：從第一段文字有幾句及標點入手，找出概括句，就能明確所提問題。） 2）、作者對濟南的總印象是什么？為什么？ 3）、文中老舍先生采用中國山水畫“以大觀小”的

4、構(gòu)圖取景方法，請分析作者順著主線抓住哪些富有特征的景物來展示濟南冬天的？ 四）、小組交流匯報自主學習成果。 五）、師點評歸納，小結(jié)。 六）、齊讀課文，積累美詞佳句。 第二課時 學習目標：品味語言，體會比喻、擬人手法對突出景物特點的作用，了解作者對景物獨特的感受，以及對其寄予的深情。 學習過程： 一）、師板書課題，示標，解標。 二）、請生讀課文，細細揣摩，品味擬人、比喻的修辭手法。小組合作探究。 合作探究題：分析下面的句子，體會擬人、比喻的妙處。 1）、請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適的睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？

5、 2）、山坡上臥著些村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。 3）、天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！ 三）、交流探究成果，師點評歸納。 四）、課堂總結(jié) 這是一篇景美、情美、語言美的寫景抒情散文，文章緊緊圍繞“溫情”這一特點，描繪濟南的山、水、天，呈現(xiàn)給讀者一幅山清水秀的動人冬景圖，抒發(fā)了作者熱愛祖國山河的思想感情。 五）、拓展延伸，當堂訓練。（可做課堂作業(yè)或課后作業(yè)用） 塞外懷古 ［1］沒有到過河西走廊的人總以為河西走廊這個地方怎樣的荒涼，怎樣的寒苦。到了河西走廊之后，便知道所謂荒涼寒苦并不如傳聞之甚。但到了河西走廊

6、靠近西域的酒泉［①］以后，景象有點兩樣了，黃沙白草，風日慘淡，始有塞外之感。往北一望，荒野大漠，遙天無際。南天可不同了，祁連山像一道高墻，自東而西，連綿不斷；不分冬夏，頂上常是積雪皚皚。人說西王母的家就在那里。遠遠望去，也真像有瓊樓玉宇在其中隱約閃現(xiàn)。沿著公路的南邊，可以看見無數(shù)的土堆子，有的延長好幾里，有的是一個大墩子旁邊連上幾個小墩子。這種土堆子沿著酒泉以北的額濟納河往南，跟著疏勒河向西，以至于敦煌的南湖和西湖，幾乎隨處都是。這就是漢唐時代的邊城和烽燧的遺址，有名的漢唐西部長城，就在這些地方。 ［2］我最近旅行戈壁的時候，曾在酒泉一座破敗的墩子上瞭望。已經(jīng)傍晚了。太陽在西邊的地平線上還有

7、簸箕那么大。血紅帶黃的光芒四面放射，周圍的云彩都映成了橙黃色。一個人在墩子上朝著西面和北面遙遠的天際看著看著，就隨人冥想［注②］中去了。儼然如在漢唐當年，墩子下面那些土堆子都是一座一座的房子，也許是人家，也許是戍邊將士的營房，房頂上正炊煙裊裊。放在外邊的馬群和羊群先后回來了。雞鳴犬吠以及小兒喧笑的聲音，嚷成一片。那座墩子也樓柱完好，雉堞無恙；幾個烽哨正在上面聚精會神的望著西邊和北邊，希望有平安消息到來。一天一天的過去，一年一年的過去。這些人從少年轉(zhuǎn)到中年，老年，也許就死在那里，埋在附近。但是他們從來不頹喪，也從來不墮入幻想。只憑著他們的結(jié)實的身體，堅強的意志，和不屈不撓的精神，同敵人和自然作生

8、存的斗爭。敵人和自然敗了，他們勝了，他們的西陲也固若金湯了。兩千年，一千年的歷史，像電光石火般一轉(zhuǎn)眼過去了。這些人依然長埋地下，烽燧城堡也放棄了，荒廢了；我也仍然清醒明白的站在廢墩上面。西邊的太陽還有一半在地平線上。但是這些廢毀的烽燧城堡，照舊很英勇的迎著落日，放出黃色的光輝；西北風呼呼的怒吼，而它們依然靜默無言，屹立不動。這就是我們民族的精神。想到這里，我禁不住流下淚了。 注：①酒泉：與玉門、陽光、敦煌相鄰，均在甘肅省的河西走廊一帶。②冥想：深沉的思考。 （1）第［2］段中，作者站在墩子上“看著看著，就墮入冥想中去了?！弊髡摺摆は搿钡搅诵┦裁矗空堄靡粌删湓捀爬ㄗ髡摺摆は搿钡膬?nèi)容。

9、 （2）作者在第［2］段文末說，“想到這里，我禁不住流下淚了?！笔鞘裁匆鹱髡呷绱松畹母杏|而流下了眼淚？ （3）作者寫作這篇文章運用到了象征手法，作者是怎樣運用象征手法的？ 六、學（教）后記 我的問題： 我的收獲： 答案：第（1）題：戍邊將士在邊關(guān)的生活；戍邊的情景；他們與敵人和大自然作斗爭的精神。其實答案就在文中，只要加以分類概括即可。 第（2）題：是戍邊將士在保衛(wèi)邊疆中同敵人和自然作生存斗爭的堅強意志和不屈不撓的精神，引起作者深深的感觸而流下了眼淚。此題揭示的其實就是文章的中心，精髓。設身處地、身臨其境地站在作者的角度去考慮才能有所收獲。 第（3）題：作者用西北的土墩子抗擊風沙、屹立不動的特征來象征守邊軍士具有的堅強、不屈不撓的民族精神和獻身精神。（大意）象征手法常常是用一種事物來象征某類人或某種精神。