三峽 一學習目標1、有感情的朗讀背誦課文，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。2、借鑒學習抓住特征描寫景物的方法。3、揣摩文章的思想感情，讓學生了解、熱愛祖國美麗的河山。二重點難點教學重點：借鑒學習抓住特征描寫景物的方法。教學難點：揣摩文章的思想感情，讓學生了解、熱愛祖國美麗的河山。三知識鏈接1、 作者酈道元（約470527）字善長。漢族，范陽涿州（今河北涿州）人。北朝北魏地理學家、散文家。仕途坎坷，終未能盡其才。他博覽奇書，幼時曾隨父親到山東訪求水道，后又游歷秦嶺、淮河以北和長城以南廣大地區(qū)，考察河道溝渠，搜集有關的風土民情、歷史故事、神話傳說，撰水經(jīng)注四十卷。文筆雋永，描寫生動，既是一部內(nèi)容豐富多彩的地理著作，也是一部優(yōu)美的山水散文匯集?？煞Q為我國游記文學的開創(chuàng)者，對后世游記散文的發(fā)展影響頗大。2、水經(jīng)注的地位第一部完整記錄華夏河流山川地貌的書，名為水經(jīng)注。這部在歷史上被稱為“圣經(jīng)賢傳”、“宇宙未有之奇書” 。酈道元在水經(jīng)注中記述了全國1252條河流及其流經(jīng)區(qū)域的地理情況、建制沿革、歷史事件及民間傳說，為自然科學和人文科學提供了豐富的研究資料。古今中外對水經(jīng)注的研究形成了專門的學問酈學。四學習過程第一課時、朗讀課文，正確把握節(jié)奏，感受作品的音韻美初讀課文，對照注釋，借助工具書，初步理解文句。、理清思路閱第一段后回答：1、文章第一句寫出山的 和 。這是正面具體寫出山的綿延不斷的景致。2、文章第二句寫山 、 。3、描寫三峽兩岸群山巍峨綿亙、夾江對峙的壯麗景色的句子是：4、歸納這段主要寫：閱第二段后回答：1、文段中從側面描寫夏季江水湍急的句子是：2、三峽夏季江水的特點是： 3、由“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也” 這一句，你想到誰的詩？4、怎樣理解“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也” 這一句？5、文段中作者抓住山勢陡峭的特點，采用 手法，通過“ ”、“ ”的航行描寫以及“ ”的比喻，形象地描繪出夏天三峽江水的兇猛。6、歸納這段主要寫：閱第三段后回答：1、春冬之時，三峽的自然景觀別具一格，“良多趣味”，具體表現(xiàn)在：2、描寫夏季三峽春冬之景的句子是：3、描寫三峽秋季景色的句子是：4、作者寫了春冬之時八種景物的特點和給予作者的感受是：5、文章寫三峽春冬景色時，靜景描寫的句子是：動景描寫的句子是：6、文段中寫景是從視覺上寫，請從文中找出寫俯視的句子是： ；仰視的句子是：7、歸納這段主要寫：閱第四段后回答：1、文段蠅從正面和側面描寫猿聲凄婉的句子是：2、文段中引用“漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”“有什么作用?歸納這段主要寫：第二課時導入。讀標。讀課文，小組合作探究 。1、你認為作者是從哪些方面描寫三峽自然景觀的？2、用自已的話分別概括“三峽的山”和“夏季江水”的特點。3、為什么不按照春夏秋冬的順序寫，而是從夏、春冬寫到秋？4、本文表達了作者怎樣的思想感情？（三）匯報合作成果，教師評價歸納。（四）教師總結。（五）鞏固提高，布置課后作業(yè)。下列幾段文字與文中哪些內(nèi)容相關？（寫出原文）（1）、陸游入蜀記：“夾江千峰萬嶂，有競起者，有獨拔者，有崩欲壓者，有危欲墜者，有橫裂者，有直坼者，有凸者，有洼者，有罅者，奇怪不可盡狀，初冬草木皆青蒼不凋?！保?）、李白早發(fā)白帝城：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！保?）、杜甫秋興八首：“聽猿實下三聲淚”；白居易送蕭處士游黔南：“江從巴峽初成字，猿過巫陽始斷腸。”五、學后記