棗核 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、體悟海外華人依戀故土的感情，了解中華民族“思鄉(xiāng)”的文化傳統(tǒng)。2、學(xué)習(xí)本文設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思。學(xué)習(xí)重點：本文設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思學(xué)習(xí)課時：擬2課時學(xué)習(xí)過程:一、課前預(yù)習(xí)：1、了解作者以及與本文相關(guān)的背景資料。2、積累本課的字詞棗核（ ）蹊蹺（ ）嫣（ ）紅 分（ ）量 泛（ ）舟圣dàn（ ）鑲qiàn（ ） 感ki（ ） 籬ba（ ） 國jí（ ）蹊蹺： 風(fēng)燭殘年：故弄玄虛： 嫣紅：二、課堂探究：1、初讀課文，整體感知（1）本文是一篇散文，本文的線索是_，文中揭示中心的一句話是_（2）畫出與“棗核”相關(guān)的句子，分析本文的結(jié)構(gòu)，列出本文的結(jié)構(gòu)圖。（3）文中的美籍華人是用哪些方式來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？2、瀏覽全文，探究構(gòu)思（1）本文篇幅不長，卻尺水興波，文中設(shè)置了那些懸念?j結(jié)合具體例子體會一下設(shè)置懸念的表達(dá)效果。（2）用簡介的語言概括510段內(nèi)容，說說該文段在文中什么作用？（3）本文表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情，為什么卻以“棗核”為題？第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：品味語言，學(xué)習(xí)本文運用簡介質(zhì)樸飽含深情的語言表現(xiàn)文章的主題。學(xué)習(xí)重點：品味飽含深情的語言。三、精讀課文，品味語言（1）本文體現(xiàn)了友人思鄉(xiāng)的深沉情感，全文去未出現(xiàn)“思”“戀”一類的詞語，請從文中找出表現(xiàn)友人思鄉(xiāng)之情的詞語和句子，體會妙在何處。（2）體味下列加點詞語的表達(dá)作用我問起棗核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說：“等會兒你就明白啦。”朋友有點不好意思地解釋說，買這座大房子時，孩子們還上著學(xué)，如今都成家立業(yè)了?！澳鞘俏议_車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車?yán)貋淼?。也許是沒出息，怎么年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。四、拓展延伸，提升能力有人說，“幾顆棗核，作者這樣反復(fù)渲染，是不是有點小題大做？”“種棗人已是風(fēng)燭殘年，到哪一年才能見到棗樹長大？有種棗樹的必要嗎？”你對這樣的說法是怎樣看的？五、當(dāng)堂檢測：閱讀課文第7、8自然段，完成下列各題。（1）“她劈頭就問我：覺不覺得這花園有點家鄉(xiāng)味道？”句中的“味道”的含義是A飯菜的滋味 B興趣C意思 D特色（2）老友家后花園中反映“家鄉(xiāng)味道”的植物是：_。（3）老友把自己的“花園”裝點成家鄉(xiāng)風(fēng)格的目的是：_。（4）“可是我心上總像是缺點什么”一句中朋友心上“缺”的是A家鄉(xiāng)的溫暖 B沒有家鄉(xiāng)的棗吃C難以見到家鄉(xiāng)的親人 D報效祖國，為民族盡力的機(jī)會（5）選文中加橫線一句中連用四個“想”字，具體體現(xiàn)A家鄉(xiāng)可想的地方很多B這些地方使她不能忘懷C主人公思鄉(xiāng)之“苦”D再現(xiàn)故鄉(xiāng)形象并借以慰藉主人公的思鄉(xiāng)情（6）作者與“同窗”第二次談話時，用了“感慨良深”一語加以修飾，怎樣體會這一修飾語的作用？選出正確的一項A思緒萬千，難于啟齒 B發(fā)自肺腑，傾吐真情C欲言又止，羞于談吐 D感情激動，語無倫次（7）寫“同窗”“家庭和事業(yè)都如意”，前文和本段都有具體交代。為什么寫“各種新式設(shè)備也都有了”只是一語帶過了呢？選出理解正確的一項A讀者可以想像，無須贅述。 B設(shè)備太多，難于列舉。C別墅花園都有了，自不必說。 D無關(guān)緊要，說了也沒有用。學(xué)后反思：