海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)八年級語文上冊 第三單元 人琴俱亡導(dǎo)學(xué)案(無答案) 蘇教版
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海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)八年級語文上冊 第三單元 人琴俱亡導(dǎo)學(xué)案(無答案) 蘇教版
人琴俱亡 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地讀課文。2、掌握常見的文言實(shí)詞,借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。3 、感受文章的內(nèi)容,體會人物的心情和個性特點(diǎn),感受兄弟親情。【重點(diǎn)】掌握常見的文言實(shí)詞,借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?!倦y點(diǎn)】感受文章的內(nèi)容,體會人物的心情和個性特點(diǎn),感受兄弟親情。【知識鏈接】1文題詮釋:“人琴俱亡”指王子敬死后他的琴也不好使了,這個成語用來比喻對知己或親友去世的悼念之情。2作家簡介:劉義慶(403444),彭城人,文學(xué)家。南朝宋武帝劉裕的侄兒,襲封臨川王。宋書本傳說他“性簡素,寡嗜欲”,愛好文學(xué),廣招四方文學(xué)之士,聚于門下。3寫作背景: 世說新語是記載魏晉人物言談軼事的筆記小說。劉義慶撰。全書分德行、言語、政事、文學(xué)等36個門類,記載了自東漢末年至東晉時豪門貴族和官僚士大夫的言談軼事,較為集中地反映了這一時期的社會面貌和士大夫的思想品格。世說新語的語言以精練含蓄、雋永傳神見長。作者善于以小見大,即事見人,通過生活細(xì)節(jié)的描寫來刻畫人物個性。世說新語對后世文學(xué)有很大影響。書中許多故事成為詩文和小說、戲劇的典故和題材,有的成為人們常用的成語,如望梅止渴、新亭對泣、口若懸河、一往情深、別無長物、盲人騎瞎馬、夜半臨深池等等?!菊n時安排】23課時【學(xué)習(xí)過程】一、 師板書課題。進(jìn)行朗讀練習(xí)。二、 個人自主學(xué)習(xí)。1、給加點(diǎn)的字注音俱病篤 ( ) 語時了不悲( ) 索輿來奔喪( )弦既不調(diào)( ) 慟絕良久 ( ) 月余亦卒 ( )2、參照文下注釋理解文意。把不懂的地方勾畫出來,小組合作解決,質(zhì)疑釋疑,力求字字落實(shí)。三、展示學(xué)習(xí)成果。四小組合作討論,1、本文探討的核心問題是王子猷與王子敬深厚的兄弟情誼,你覺得課文中哪些句子最能表達(dá)這種深厚的兄弟之情?2、在第一段中為什么子猷久不聞子敬的消息就認(rèn)為子敬已經(jīng)亡了呢?子猷聽見自己的兄弟死了,他居然“不悲”、“不哭”,這似乎有點(diǎn)有悖常理,怎么還說他們兄弟情深呢?3、子猷是用什么方式來悼念他的弟弟的呢?體現(xiàn)了他怎樣的個性?4、子敬亡故后,子猷的感情有哪些變化?結(jié)果如何?5、為什么子猷在聽聞子敬亡故的消息時了不悲,去奔喪一路也沒哭, 而彈子敬琴后竟慟絕良久?、那么是什么觸發(fā)了他的情感呢?五、課堂總結(jié)六、當(dāng)堂檢測。1給加粗字注音。(1)子猷( )(2)病篤( )(3)索輿( )(4)擲地( )(5)慟絕( )2由今及古,辨識多音多義字的字音和字義?,F(xiàn)代漢語古代漢語(1)中年喪偶( )_ 此已喪( )_(2)棄喪回家( )_ 便索輿來奔喪( )_(3)了無睡意( )_ 語時了不悲( )_3解釋下列加粗詞的意思。(1)王子猷、子敬俱病篤( )(2)便索輿來奔喪( )(3)子敬素愛琴( )(4)便徑入坐靈床上( )(5)弦既不調(diào)( )(6)月余亦卒( )4翻譯下列句子。(1)何以都不聞消息?(2)因慟絕良久。5這篇課文選自_,作者是_。它是記載魏晉人物言談的_。6對這篇文章的解釋和分析,不符合文意的一項是( )A王子猷和王子敬都是著名書法家王羲之的兒子。人琴俱亡這則故事,寫王子猷對哥哥子敬獨(dú)特的悼念方式,表現(xiàn)了他對哥哥的深厚情誼。B子猷由于聽不到一點(diǎn)子敬生病的情況,推測子敬已死,坐著車子去悼念他,一點(diǎn)都不悲傷。這是因為他自己也將不久于人世,到那時就將和子敬在九泉下相見了。C子猷開始是“了不悲”“都不哭”,后來見到“人琴俱亡”,就“慟絕良久”,“月余亦卒”,說明子猷的死,一是病重,二是過分悲傷所致。D課文的語言十分簡潔。全文寥寥數(shù)十字,把事情的經(jīng)過寫得懸念迭出,波瀾起伏,人物形象刻畫得栩栩如生?!緦W(xué)后反思】