蘇州園林 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1熟讀課文，通過分析本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，掌握蘇州園林的特點。2學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子等說明方法并了解其運用作用3、通過合作探究，揣摩語句，體會語言簡潔生動的特點?！緦W(xué)習(xí)重點】分析本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次掌握作比較、舉例子等說明方法并了解其運用作用【學(xué)習(xí)難點】體會說明文用詞的準(zhǔn)確性?！菊n時安排】23課時【資料鏈接】1、關(guān)于蘇州園林俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州是中國著名的歷史文化名城之一，素來以山水秀麗，園林典雅而聞名天下，有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”的美稱。據(jù)記載，蘇州城內(nèi)有大小園林將近200處。其中滄浪亭、獅子林、拙政園和留園分別代表著宋、元、明）、清四個朝代的藝術(shù)風(fēng)格，被稱為蘇州“四大名園”?！八拇竺麍@”與同列為世界遺產(chǎn)名錄的網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊、藝圃、耦園、退思園一道，構(gòu)成蘇州園林的杰出代表。 蘇州園林，處處呈現(xiàn)詩情畫意，充滿人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其樂。2、關(guān)于葉圣陶葉圣陶，1894年生，我國現(xiàn)代作家、著名語文教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱?，F(xiàn)代作家，教育家。代表作：多收了三五斗稻草人古代英雄的石像倪煥之等。他原籍江蘇蘇州吳縣，22歲之前，他一直生活在蘇州，對蘇州園林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究?！緦W(xué)習(xí)過程】一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。俗話說，上有天堂，下有蘇杭。蘇杭之美，山清水秀，人杰地靈。而蘇杭美景之最，還在于園林藝術(shù)之美。江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。蘇州園林，處處呈現(xiàn)詩情畫意，充滿人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其樂。今天，我們學(xué)習(xí)葉圣陶先生的蘇州園林，看他筆下的蘇州園林呈現(xiàn)出什么樣的特征？（師板書課題，解讀學(xué)標(biāo)。）二、請生讀課文，小組派人進行個人自主學(xué)習(xí)匯報個人自主學(xué)習(xí)案：1、辨明字音：給加點字注音。軒榭（   ）（ ） 池沼（    ） 邱壑（   ）    重巒疊嶂（     ） 相間（     ） 嶙峋（     ）（ ）鏤（     ）空 薔薇（    ） 模（    ）樣庸（   ）俗 斟酌（ ） （ ）2、根據(jù)下面的意思，填上合適的成語。、根據(jù)各地的實際情況，制定適宜的辦法。（ ）、獨有的巧妙的構(gòu)思。 （ ）、出于自心的剪裁、創(chuàng)造。 （ ）、重重疊疊的山峰、峭壁。 （ ）3、本人的說明對象是什么？它的整體特點是什么？課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的？4、說明文常用的一些說明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等，本文作者主要運用了哪幾種說明方法？、我國的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣。蘇州園林可決不講究對稱，好像故意避免似的。 （ ）、游覽 者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。 （ ）、沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。 （ ）、有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，是游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。（ ）、蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。 （ ）、蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 （ ）、對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。 （ ）三、組長評改匯報個人學(xué)習(xí)成果。四、教師小結(jié)：蘇州園林是一篇富有藝術(shù)性的說明文。文章通過介紹蘇州園林景色如畫的特點，再現(xiàn)了它的美麗、精巧，顯示了我國園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設(shè)計者和匠師們認真嚴(yán)肅的勞動態(tài)度和杰出的藝術(shù)創(chuàng)造能力。本篇文章語言準(zhǔn)確、生動、周密、精煉，下面我們進行小組合作探究，體會語言簡潔生動的特點。小組合作探究案1倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）2、假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）3、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的話描述一下）五、課堂總結(jié)：（師對標(biāo)總結(jié)，并板書歸納。）六、課后達標(biāo)測評。（布置作業(yè)）閱讀下列文段，完成文題。根據(jù)典型的化石，古人的腿比現(xiàn)代人短，膝稍曲，身矮壯，彎腰曲背；嘴部仍似猿人向前伸出，也沒有下巴的突起。所制作的石器比猿人的有很大進步，這說明手部結(jié)構(gòu)有了新的發(fā)展，因而更加靈巧。腦量(1350毫升)比中國猿人的大些，腦子的結(jié)構(gòu)復(fù)雜些，具有比猿人更高的智慧?？赡芤呀?jīng)會取火，能獵獲較大的野獸，并用獸皮做簡陋的衣服。和猿人相比，古人的勞動范圍擴大了，生產(chǎn)力提高了。所有這些情況，都顯示古人在發(fā)展的進程上比猿人又向前躍進了。1、這段文字的說明對象是：                                。2、這段文字說明對象的特點是：                ，作者從              、              、                這四個方面進行說明 。3、這段文字主要運用了什么說明方法？請舉一例，并說明它的作用。答：?！緦W(xué)后反思】板書設(shè)計：蘇州園林葉圣陶     說明文總說：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫分說 ： 1.布局自然之趣2.配合自然美     （大處講究）3.映襯圖畫美4層次景致美1.每個角落圖畫美        2.門和窗圖案美   （細部注意）3.屋室裝飾色彩美