第四單元 阿里山紀(jì)行 教學(xué)目標(biāo)：1、 欣賞如畫的阿里山風(fēng)光。2、 學(xué)會(huì)移步換景、融情于景的寫作方法。3、 品讀富于音樂美和情韻美的語言。知識(shí)儲(chǔ)備：1、 認(rèn)識(shí)阿里山：阿里山在臺(tái)灣省是國家森林游樂區(qū)，位于嘉義市東方75公里，地處海拔2000公尺以上，東臨玉山山脈與玉山國家公園相鄰，四周高山環(huán)列，氣候涼爽，平均氣溫為攝氏10.6度，夏季平均14.3度，冬季平均氣溫6.4度。阿里山國家森林游樂區(qū)全部屬于國有林班地，總計(jì)面積高達(dá)1400公頃。 阿里山的鐵路可與“阿里四景”（日出、云海、晚霞、森林）合稱“五奇”。鐵路全長72公里，卻由海拔30米上升到2450米，坡度之大舉世罕見?；疖噺纳侥_登峰，似沿“螺旋梯”盤旋而上，繞山跨谷鉆隧洞，鳥雀在火車輪下飛翔。登山途中，從高大挺拔的桉樹、椰子樹、檳榔樹等熱帶古木，到四季常綠的樟、楠、櫧、櫸等亞熱帶闊葉樹，再到茂密的紅檜、扁柏、亞極和姬松等溫帶針葉樹，到了3000米以上，則是以冷極為主的寒帶林了。這些奇木異樹，在阿里山上匯成一片綠色的海洋。山風(fēng)勁吹時(shí)，山林如驚濤駭浪，發(fā)出轟天雷鳴，形成阿里山著名的萬頃林濤。阿里山的森林、云海和日出，譽(yù)稱三大奇觀。這里所產(chǎn)的是世界罕見的高級(jí)建筑木材，如臺(tái)灣杉、鐵杉、紅繪、扁柏和小姬松，稱為阿里山特產(chǎn)“五木”。2、 寫作背景：本文是作者吳功正1997年7月初寫的，當(dāng)時(shí)，他應(yīng)一批臺(tái)灣學(xué)者的邀請(qǐng)，赴臺(tái)灣講學(xué)，交流兩岸文化。臺(tái)灣學(xué)者為他接風(fēng)洗塵后就陪伴他游覽了臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)阿里山。作者被迷人的阿里山風(fēng)光深深陶醉。他想應(yīng)該把阿里山描繪出來，介紹給大陸讀者，讓更多的人知道它，于是回國后寫了阿里山紀(jì)行，發(fā)表于是1997年12月4日的人民日?qǐng)?bào)，編入教材時(shí)作者做了修改。3、 作者簡(jiǎn)介：吳功正：當(dāng)代作家、美學(xué)家、文學(xué)評(píng)論家。課時(shí)安排：擬12課時(shí)一、初讀課文，自主預(yù)習(xí)。1、給下列加粗字注音。風(fēng)靡（ ） 咣（ ）當(dāng) 秘（ ）魯 隧（ ）道 山嵐（ ） 迂（ ）曲 鱉（ ）幢（ ） 紅檜（ ） 雄踞（ ）一泓（    ）  莽莽（    ）  溢出（    ）  鑲嵌（    ）  靜謐（    ）  孕生（    ）2、解釋詞語匹敵：驟然：恍如隔世：靜謐：龐然大物：堪稱：諦聽：山嵐：3、本文是一篇游記，游記大都以作者的行蹤為線索謀篇成文。快速瀏覽課文找出表作者行蹤的短語或句子。（在文中畫出）二、研讀課文，整體感知。1、精讀課文39段。思考：作者怎樣描寫到阿里山神木的經(jīng)過及所見到的風(fēng)光？課文第3段是_。這一段先用設(shè)問句承接上段，然后交代進(jìn)入神木的經(jīng)過；第4段，寫譚水清澈；第5段，_；第6段，寫山間的青苔路；第7段，_；第8段，描寫看到的神木；第9段，_。（要把握文段內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言概括。）2、阿里山的風(fēng)景優(yōu)美如畫，你能讀出課文中描繪了哪些風(fēng)景圖嗎？（可以自己找出或小組討論）3、這幾幅風(fēng)景圖非常用美，讀一讀這些語句，看看語言美在哪里？4、從美景中我們體會(huì)出作者什么樣的思想感情？4、通過本節(jié)學(xué)習(xí)，我們?nèi)绾螌懗雒牢?，?yīng)該做到哪些？四、拓展檢測(cè)，知識(shí)鞏固。1、閱讀阿里山紀(jì)行的節(jié)選部分，回答問題。幾乎在樹身之間穿行，我們終于看到了神木。它是臺(tái)灣著名的紅檜，木有香氣，高達(dá)58米，胸徑65米，可以說是罕見的龐然大物。大就成了“精”，成了“神”。其樹齡約有三千年，被發(fā)現(xiàn)的歷史近一個(gè)世紀(jì)了。這些或許是它被冠名為“神木”的原因吧。同時(shí)，我也明白了，沒有那無邊無際的原始森林，是孕生不出“神木”這樣的樹中巨子的。就在我抵臺(tái)的前幾周，一聲焦雷，從神木貫頂而下，一劈為三，中間全成枯焦。兩段橫臥地上，一段還站著。即令受此巨創(chuàng)，被用碗口粗的鋼索系在另幾棵原始大樹上，依然拔地參天，八面威風(fēng)，雄踞山間，無可匹敵。它仍然是阿里山的標(biāo)志、靈魂。（1）用四個(gè)字概括臺(tái)灣著名的紅檜被冠名為“神木”的原因。答：_、_、_、_（2）文中加粗的“約”和“或許”能否刪去，為什么？答：_6“神木”已遭雷劈，為什么“他仍是阿里山的標(biāo)志、靈魂”？（3）_（4）于神木“巨創(chuàng)”中，作者發(fā)現(xiàn)了豐富、深邃的內(nèi)涵，你是怎樣理解的？答：_（5）前文提到“不到神木，又何以能說到了阿里山”，聯(lián)系全文內(nèi)容，你認(rèn)為選文對(duì)表達(dá)中心有什么作用：答：_（從語言的準(zhǔn)確性上去品析。圍繞神木百折不撓的精神去領(lǐng)悟。）2、仿句練習(xí)：如果你是一棵大樹，就灑下了一片綠陰， ， ；， 。3、吳功正寫出如此的美文，是他獨(dú)特體驗(yàn)的凝聚和噴發(fā)。請(qǐng)你以“黃菊、紅葉、征雁、秋蟲”這四個(gè)詞語擴(kuò)展成一段話，寫出你對(duì)秋的體驗(yàn)。（50字左右）學(xué)后反思：