海南省??谑械谑闹袑W八年級語文下冊 第23課 送東陽馬生序?qū)W案(無答案) 蘇教版
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海南省??谑械谑闹袑W八年級語文下冊 第23課 送東陽馬生序?qū)W案(無答案) 蘇教版
第23課 送東陽馬生序 【學習目標】1、熟讀并背誦全文;學習積累常用文言詞語。2、學習古人“勤且艱”的好學精神和堅忍不拔的求學態(tài)度?!局攸c難點】積累常用文言詞語,學習作者的好學精神和求學態(tài)度。知識鏈接介紹作者宋濂(1311381)字景濂,號潛溪,浙江浦江人,明初著名散文家。著有宋學士文集。他生活在元末明初,少時家貧,卻勤奮好學,以文章著名。他是明朝主要的開國文臣。明初,征他作江南儒學提舉,讓他為太子講經(jīng),修元史,官至翰林院學士承旨知制誥。朝廷的重要文書,大都由他參與撰寫。年老辭官。后因長孫宋慎犯罪,被流放到四川,途中病死。他與劉基、高啟為明初詩文三大家。2、送東陽馬生序是宋濂寫于晚年的一篇勸學之作。馬生,馬君則,國子監(jiān)太學生。序,也稱作“敘”或稱作“引”,有如今日的“引言”、“前言”,是說明書 籍著述、出版意圖、編次體例和作者情況的文章。也可包括對作家作品的評論和 對有關(guān)問題的研究闡發(fā)?!靶颉币话銓懺跁蛭恼碌那懊?,也有列在后面的,如 ,列于書后面的稱為“跋”或“后序”。贈序,古代送別以詩文 史記太史公自序 相贈,寫在詩文前的文字稱為贈序。贈序多為推重、贊許或勉勵之辭。本文即屬 此類?!绢A(yù)習板塊】1、給下列加橫線的字注音。嗜( ) 叱咄( ) 篋( ) 缊( )媵人( ) 容臭( ) 燁然( ) 衾( )2、送東陽馬生序是一篇 ,作者 , (朝代)代著名的 ,字 ,號 。著作有 。3、疏通字詞(1)通假字:四支僵勁不能動 支: 同舍生皆被綺繡 被: 日再食 食:(2)古今異義: 媵人持湯沃灌 湯:古義: 今義: 走送之 走:古義: 今義:嘗趨百里 趨:古義: 今義:或遇其叱咄 或:古義: 今義:卒獲有所聞 卒:古義: 今義:以是人多以書假余假:古義: 今義:(3)詞類活用:腰白玉之環(huán) 腰:(4)一詞多義:和:久而乃和 言和而色夷冠:勇冠三軍 既加冠請:戰(zhàn)則請從 俯身傾耳以請再:一而再,再而三 日再食患:又患無碩師名人與游 無凍餒之患 以:以衾擁覆 介詞, 以是人多以書假余 介詞, 以是人多以書假余 介詞, 無從致書以觀 連詞,之:錄畢,走送之 代詞, 無鮮肥滋味之享 助詞,【探究板塊】本文的中心意思是什么?請簡要概括。2、文章是如何寫出自己學習時的困難條件的?請引用原文的關(guān)鍵詞語或者句子回答。3、作者寫出學習時極為艱苦的條件的目的是什么?4、文章從哪些地方表現(xiàn)出其他學生的優(yōu)越的條件?寫這些人的目的是什么?【作業(yè)板塊】閱讀“余幼時即嗜學。-蓋余之勤且難若此”文段1、翻譯下面的句子。俯身傾耳以請。 以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。2、下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是( )A、余幼時即嗜學。B、天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸。C余因得遍觀群書。D俯身傾耳以請。3作者宋濂用自己的切身體會去勉勵馬生勤奮學習,在閱讀段中,找出切身體會的句子。4作者是從哪幾方面談自己刻苦學習經(jīng)歷的?5結(jié)合課文,說說現(xiàn)代中學生應(yīng)有怎樣的苦樂觀?6、小組討論:作者家貧嗜學,樂以忘憂,在老師面前不敢出言。談?wù)勛约涸鯓涌创@種學習態(tài)度和從師尊師的方式?(言之成理即可)