6.風(fēng) 箏 第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過文本細(xì)讀，用自己的語言概括文章主要內(nèi)容，分析人物形象，體會(huì)文章情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)文章情感，理清人物情感脈絡(luò)。學(xué)習(xí)過程一、獨(dú)學(xué)1.文學(xué)常識(shí)。本文作者是魯迅，原名周樹人。本文選自他的文集野草，這是一部散文詩集。作者還著有散文集朝花夕拾，小說集吶喊、彷徨、故事新編，雜文集而已集、三閑集、二心集等。2.給加點(diǎn)的漢字注拼音或根據(jù)拼音寫漢字。丫chà( ) 憔悴( ) sù殺( ) jué別( ) dàn yàn( )嫌惡( ) 笑bn( ) 可b( ) 恍然大悟( ) 驚惶( )sèsu( ) 苦心孤詣( ) nüè( )殺 寬shù( )3.賞析下列句子。還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。4.請(qǐng)以“誰做了什么結(jié)果怎樣”的句式概括本文的主要內(nèi)容。二、群學(xué)問題1：本文的題目叫做風(fēng)箏，在文中風(fēng)箏又多次出現(xiàn)，請(qǐng)問風(fēng)箏有什么作用？ 問題2：在第一自然段中作者說他感到“驚異與悲哀”，他驚異什么，悲哀什么？問題3：文章開頭部分的悲哀與結(jié)尾部分的悲哀是否相同，為什么？問題4：文中提到的“精神虐殺”體現(xiàn)在哪里？【教師點(diǎn)撥】三、導(dǎo)學(xué)1.既然“我”對(duì)小兄弟進(jìn)行了這樣的“精神虐殺”，那么這兩兄弟之間的關(guān)系怎樣？你是怎樣得知的？2.小組內(nèi)合作探究：用文中的詞語理出“我”感情變化的脈絡(luò)。3.小組內(nèi)合作探究：分別概括“我”和小兄弟的人物形象。四、預(yù)習(xí)結(jié)合課后第四題，試概括文章主旨。