湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學(xué)九年級語文上冊 陳涉世家導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版
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湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學(xué)九年級語文上冊 陳涉世家導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版
陳涉世家 第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】順暢地誦讀課文,掌握文意,積累常用文言詞語?!咀灾黝A(yù)習(xí)】1、學(xué)生根據(jù)收集的資料簡介本文作者。2、文體鏈接。3、背景鏈接。4、積累文中的生字詞及文言詞匯?!竞献魈骄俊?、聽讀課文(注意停頓、正音)。2、試譯課文。同桌一個小組,結(jié)合注釋疏通大意,并記下看不明白的語句,待全班討論解決?!井?dāng)堂評價】1、本文節(jié)選自_,作者_(dá),_朝人,我國古代著名的_家,_家,史記是他用畢生精力完成的我國第一部_體通史,全書共_篇,后人贊曰:“_,_?!?、下列句子中沒有通假字的一項是( )A、為天下唱B、發(fā)閭左適戍漁陽C、固以怪之矣D、扶蘇以數(shù)諫故3、在下面的句子中補(bǔ)充出省略的成份。吳廣以為然天下苦秦久矣守丞死,乃入據(jù)陳士卒多為用者【拓展提升】“燕雀安知鴻鵠之志哉”這句話充分表現(xiàn)出了陳勝的遠(yuǎn)大志向,你還知道哪些關(guān)于立志或理想的名言?收集35句?!菊n后檢測】完成精英當(dāng)堂演練部分。第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過對話分析人物形象。2、分析陳勝、吳廣起義的背景和意義?!咀灾黝A(yù)習(xí)】復(fù)習(xí)歸納上節(jié)課的文言實詞。1、實詞總結(jié)(如“為”,“行”,“次”,“當(dāng)”,“書”等等)。2、虛詞總結(jié)(如“之”,“以”,“也”,“乃”,“而”等等)?!竞献魈骄俊浚ㄒ唬┱w感知:理清文章的結(jié)構(gòu),并歸納段意。(二)深層探究:1、陳勝、吳廣發(fā)動起義的直接原因是什么?農(nóng)民起義的根本原因是什么?2、陳勝為起義制定的策略是什么?3、陳涉對當(dāng)時的形勢作了怎樣的分析和估計?4、陳勝在發(fā)動起義前所做的“威眾”準(zhǔn)備是什么?這樣做的效果是什么?5、陳勝在動員起義時,最具有鼓舞性,氣魄雄偉、扣人心弦的一句話是什么?6、文中哪些詞語表現(xiàn)了起義軍的勝利進(jìn)軍情況?結(jié)尾一句有什么作用?(三)人物賞析:1、在發(fā)動起義、勝利進(jìn)軍和建立政權(quán)的過程中,如何體現(xiàn)出陳勝的領(lǐng)導(dǎo)才能?2、找出文中陳涉富有個性化的語言,然后分析作者通過個性化的語言刻畫了人物怎樣的性格?【當(dāng)堂評價】閱讀“二世元年七月,吳廣以為然。”完成下面的題目。1、下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是( )A、扶蘇以數(shù)諫故誠以吾眾詐自稱公子扶蘇,項燕B、陳勝、吳廣乃謀曰當(dāng)立者乃公子扶蘇C、項燕為楚將賢能為之用D、楚人憐之二世殺之2、下列句中的“亡”的意思與“今亡亦死”中的“亡”意思相同的一項是( )A、亡魂喪膽B(tài)、亡故C、亡國奴D、亡命之徒3、解釋下列加點的詞:發(fā)閭左適戍漁陽度已失期會天大雨宜多應(yīng)者4、陳勝、吳廣起義有偶然性,也有必然性,根據(jù)本段內(nèi)容,作簡要分析。偶然性:必然性:【拓展提升】前面我們介紹了史記的體例,“世家”是記王候的,因為王侯是一個地區(qū)的實際統(tǒng)治者,世代保有其國,對全國的政局有一定的影響,故其傳記稱為“世家”。陳涉并非王侯,司馬遷為什么把陳涉歸為“世家”?