雨說 【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，體會它們在形象塑造、表情達(dá)意中的作用。2、通過學(xué)習(xí)作者對春雨形象的描繪和歌頌，領(lǐng)悟作者對兒童的關(guān)愛之情3、修辭手法在形象塑造、表情達(dá)意中的作用?！咀灾黝A(yù)習(xí)】1、走進作者，了解寫作背景：鄭愁予是臺灣詩人，本名鄭文韜（tao），祖籍河北，1933年生于山東濟南。被稱為“中國的中國詩人”。15歲開始寫詩，49歲隨家人去臺灣，現(xiàn)旅居美國。他的詩歌多描寫旅人心緒，故被稱為“浪子詩人”。詩風(fēng)豁達(dá)而不失婉約，其名作錯誤被譽為“現(xiàn)代抒情詩的絕唱”。本詩寫于1979年，此時，詩人身在美國，心系祖國，他以滿腔的熱忱關(guān)注著祖國兒童的成長，并通過此詩表達(dá)了對祖國未來的真誠祝福。詩歌中“雨”就是一位溫柔美麗而又親切的愛的使者，作者通過它寄寓了自己對祖國兒童最真誠的祝福和希望。2、檢測預(yù)習(xí)：、查字典，給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。田圃 (  ) 禁錮(     ) 留滯(    )喑啞(   )(   )  襁褓(     )()、解釋下列詞語：寒淺 留滯 喑啞襁褓 忍冬 洗禮【合作探究】1、整體感知：、朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，雨“說”了哪些話？請你在文中用橫線標(biāo)出。、聽錄音朗讀課文，學(xué)生自由朗讀、美讀并思考：在詩中，雨是 的使者，也是 的使者2、雨說的話主要表達(dá)了什么意思？再來說說下面兩個問題：說說詩作是第幾人稱寫作?是什么修辭手法?副標(biāo)題為什么取做“為生活在中國大地上的兒童而歌”？歸納總結(jié)。試根據(jù)你對課文的理解，歸納文章的主題。3、深層探究：初讀課文，質(zhì)疑問難。提出自己的疑問。再讀課文，品味語言。找出課文中三至五個你認(rèn)為精彩的擬人句，品味它們的表達(dá)效果。A我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起。B有一天，你們吃著蘋果擦著嘴你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。C歸納總結(jié)。試根據(jù)你對課文的理解，歸納文章的主題?！井?dāng)堂評價】1給下列句中加粗的字注音。（1）當(dāng)田圃冷凍了一冬禁錮著種子     （     ）（     ）（2）我是在白云的襁褓中笑著長大的   （     ） （     ）2根據(jù)注音寫出漢字。（1）yn?。?#160; ）（2）絲l（   ）（3）su（    ） 4）斗lì（      ）3解釋下列句中加粗的詞。（1）當(dāng)魚塘寒淺留滯著游魚寒淺： _留滯：_（2）去看牧場就要抽發(fā)忍冬的新苗忍冬：_【拓展提升】學(xué)生收集有關(guān)寫雨的古詩句，并試寫春雨片段?！菊n后檢測】1、讀杜甫的春夜喜雨，比較作者的感情。春夜喜雨唐杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。（1）本詩表達(dá)了作者怎樣的感情？（2）請你談出對“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的理解。2、課外收集描寫“雨”的詩句。板書設(shè)計雨 說鄭愁予愛的使者  春雨  孩子們    勇敢樂觀地面對生活溫暖    春天親切    希望        勇敢    笑聲無私    甜蜜【課后反思】