大自然的語言 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解簡(jiǎn)單的物候知識(shí)；2、快速閱讀課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)；3、理清文章的說明順序，揣摩說明語言。4、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語言，體會(huì)說明的生動(dòng)性。 學(xué)習(xí)方法：“五步教學(xué)法”（2課時(shí)）學(xué)習(xí)過程：第一步：課前預(yù)習(xí)（一）“三讀”課文“一讀”：大聲朗讀課文，積累文中字詞：“二讀”：默讀課文，標(biāo)明自然段序號(hào)；在精彩段落前用紅筆標(biāo)上“”;在精美句子下用紅筆畫上波浪線；疑難詞句旁標(biāo)上“？”“三讀”：有感情地朗讀課文，注意“輕重、快慢、語調(diào)”（二）研讀課文，整體感知文章內(nèi)容（小組分工完成）（1） 什么叫物候和物候?qū)W？      （2）物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？      （3）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？       （4）研究物候?qū)W有什么意義？（5） 、理解文章脈絡(luò)，列出文章提綱（三）疑點(diǎn)問題歸納預(yù)習(xí)課文后，你有哪些疑問，請(qǐng)將這些問題記下來。(至少3個(gè))第二步：交流討論1、課前請(qǐng)6個(gè)小組在后墻黑板上板書“字詞積累”和5個(gè)“預(yù)習(xí)題”結(jié)論。2、課前各小組檢查小組成員預(yù)習(xí)情況，組長(zhǎng)填寫預(yù)習(xí)自評(píng)分。3、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況，討論各組員的預(yù)習(xí)結(jié)論4、評(píng)價(jià)黑板上展示的預(yù)習(xí)題結(jié)論第三步：精彩品讀小組內(nèi)交流“二讀”課文中，發(fā)現(xiàn)的精彩文段或精彩語句；點(diǎn)評(píng)預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的寫作或表達(dá)上的亮點(diǎn)。w第四步：質(zhì)疑解難1、小組內(nèi)討論預(yù)習(xí)和上幾環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)的疑難問題，不能解決的提請(qǐng)全班討論解決。2、對(duì)同學(xué)發(fā)言、老師點(diǎn)拔及教輔資料上的觀點(diǎn)產(chǎn)生疑問的可以大膽質(zhì)疑。3、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選取文中的某個(gè)段落或者某個(gè)角度提出2-3個(gè)問題，考考其他小組； 指導(dǎo)說明：請(qǐng)各小組快速討論提出問題，然后小組互換問題，快速討論找到最佳答案,然后各小組選取1-2個(gè)具有代表性的問題展示，后者不要重復(fù)問題，但可以補(bǔ)充或發(fā)表自己的不同見解。第五步：當(dāng)堂檢測(cè)（）課本知識(shí)填空    1、物候現(xiàn)象的來臨決定于_       、_      、_    、_        。   2、物候?qū)W就是利用_   _ _來研究_  _ 。我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱“大自然的語言”為_       _ _、_      _ 。    3、幾千年來，勞動(dòng)人民根據(jù)_    _ _、_    _、_     _等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系來安排農(nóng)事。    4、物候?qū)W的研究首先是為了_   ，選擇_   _積累與運(yùn)用 在生活中，你知道還有哪些獨(dú)特的大自然語言嗎？為人類敲響了哪些警鐘？我們應(yīng)該怎么去做？拓展延伸 除了農(nóng)諺，古代的詩(shī)歌也有不少反映物候知識(shí)。白居易的大林寺桃花就是一例。聯(lián)系課文中的物候知識(shí)，談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的理解。 大林寺桃花 白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 長(zhǎng)恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。理解:課后小結(jié)：